Dagsarkiv: 14 april 2010

Vi är människor även på nätet

Jag läser Lärarnas tidnings artikel om Flera tusen lärare blir uthängda på nätet. Artikeln får mig att minnas en replik som en kollega sa mig:

Vågar du Googla dig själv på Facebook?

Ja, det vågar jag, för jag tror att om jag hittar sånt som är kränkande, Facebookgrupper om att avskaffa mig som lärare etc, så tror jag att det är lättare för mig att verkligen möta mina elever i ett samtal, inget lätt samtal, men i ett samtal kring:

  • Är det så här ni upplever mig som lärare, det visste inte jag.
  • Hur kan vi arbeta för att det ska bli bättre …

Men jag tycker också att Ann-Katrin Agebäck (chef på Medierådet) tar upp en viktig aspekt när hon säger att

det blivit allt vanligare med påhopp och meningslösa elakheter på webben.
— Både unga och vuxna har släppt många av de barriärer som de har i kontakter utanför nätet. När man inte behöver se den man pratar med i ögonen verkar det mesta bli möjligt att vräka ur sig, säger Ann-Katrin Agebäck.
Hon tycker att skolorna ska ha /…/ diskussion om konsekvenserna för människor på andra sidan knapptrycket.
— Man går inte fram till en person på gatan och säger »fy fan vad ful du är«. Varför ska man då göra det på nätet? Alla lärare kan prata om etiken, man behöver inte kunna ett smack om teknik, säger Ann-Katrin Agebäck.

Låt oss föra samtal med våra elever kring deras vardag, och hur de upplever den och om att även på nätet måste man vårda sina relationer, och tänka på att på andra sidan sitter en människa, en person som har samma känslor som du, är lika sårbar, och vill bara bli sedd, älskad och förstådd.

I livet är källkritik nödvändigt

Läser Anette Holmqvists gästinlägg Källkritik i Wikipedias tidevarv på Wikimedia Sveriges blogg, i vilket Anette visar på vikten av att vi i skolan aktivt arbetar med källkritik.

Anette skriver kort om ett av mina webbprojekt, vars syfte delvis var att på ett trovärdigt och seriöst sätt presentera en roman och en stadsdel i Stockholm på webben.  Så här beskriver Anette projektet ”att besöka en roman”

Kristina Alexanderson på Enskilda gymnasiet i Stockholm vände på steken och provade det som jag kallar ”omvänd källkritik”. Istället för att ”bara” låta elever läsa och kritiskt granska andras texter, fick de själva bygga upp en blogg utifrån källkritiska kriterier. Eleverna fick ställa frågor som:

  • ”Hur gör jag mina egna texter trovärdiga?”
  • ”Hur gör vi för att få vår egen blogg att hålla för en källkritisk granskning?”
  • ”Hur skriver vi en källförteckning, en länklista?

I arbetet med bloggen fick eleverna självständigt välja sina källor, det fanns till exempel inga förbud mot att använda Wikipedia.

Jag kan bara instämma i det Anette säger och anser att det är viktigt att eleverna lär sig ifrågasätta källor utifrån sina kunskaper i ett specifik ämne. Men det är lika viktigt att vi lär våra elever hur man skapar material ”webbplatser” i mitt fall som är trovärdiga och seriösa.

I arbetet med elevernas webbplatser skapade de trovärdighet genom att först granska det material som de använde, för att sedan fundera kring hur de skulle kunna presentera sitt skolarbete trovärdigt utifrån frågor som:

  • Varför ska vi använda källor?
  • Varför ska vi berätta vilka vi är som står bakom sajten?
  • Varför måste vi ha ett tydligt syfte?
  • etc.

Alltför att mina elever skulle skapa trovärdiga sajter om Blackeberg och Låt den rätte komma in.