Dagsarkiv: 13 oktober 2010

Diskutera Googles motiv

Antennen 1 (Westend)

Antennen 1 (Westend) from marfis75 CC (by, sa)

Halvdagsseminarium Google och Framtiden, tjuvstartade bok och biblioteksmässan 2010. På seminariet presenterade Googles Europachef bland annat projektet Google Books. Ett projekt, vars mål är att digitalisera all världens litteratur.

Varför vill Google digitalisera all världens litteratur?

Seminariet i sig var spännande och väckte många frågor och funderingar som jag som lärare vill ta upp med mina elever. Frågor kring integritet, kring Google som företag, deras affärsmodell och deras ledande ställning på nätet. Dagens inlägg har sin utgångspunkt i en av de frågor som rör projektet Google books och det är frågan om vad det är som driver Google att genomföra Google Books.

Varför Google vill digitalisera all världens litteratur?

På seminariet i Göteborg återkom frågan: Vad har Google som sökmotorstjänst på nätet att vinna på det? Googles främsta förklaring var att:

− Vårt mål är att organisera hela världens information och göra den tillgänglig för alla, att sammanföra användaren med rätt innehåll och skapa innehåll med verktyg som kan attrahera läsarna.

Men varför vill Google göra det? Varför vill Google organisera upp all världens information, och vad ska de använda all denna information till? Vad är det som driver Google? Det blir naturliga följdfrågor att tillsammans med eleverna att reflektera kring.

Vilka förklaringar finns?

För att hjälpa mina elever att reflektera använder jag dels Andreas Ekström (journalist) förklaring som på seminariet sa:

– Om de kontrollerar alla böcker som finns, tänk då vad de kan göra med Google Translate. Det skulle inte finnas något språkproblem längre, säger han

Som jag förstod Ekström så menar han alltså att om Google digitaliserar alla böcker så kommer deras andra tjänster att bli än bättre, än mer välfungerande, och det gör att Google kan fortsätta att vara marknadsledande, att fortsätta vara den söktjänst som flest använder, och på så sätt fortsätta att tjäna pengar.

Samt dels Santiago De Mora, som menade att Googles digitalisering av böcker också handlar om att möta internetanvändarnas behov av att hitta trovärdig information på nätet, eftersom en bok är i sig en med trovärdig källa genom att den har gått igenom en process, läst av en redaktör som godkänt materialet, och förlaget har genom publiceringen sagt att de står bakom bokens innehåll. På nätet menade De Mora saknas ofta den redaktionella granskningen, och de källor som vi hittar på nätet är därmed mindre trovärdiga.

Låt dina elever fundera kring Googles motiv?

Ställ frågan till dina elever: Varför tror de att Google vill digitalisera all världens litteratur? Vad kan de vinna på det? Vilket är syftet?  Sedan tycker jag att du tillsammans med dina elever bör problematisera Santiago La Moras sista svar om att Google vill tillgodose internetanvändarnas behov av att hitta trovärdig information på nätet. Fråga dina elever om är det det Googles uppgift att se till att källor på nätet är trovärdiga?

Är böcker mer trovärdiga jämfört med källor på nätet?

Sedan tycker jag att vi bör fråga våra eleverna om det är så att böcker gör att källan är mer trovärdig jämfört med andra källor? Om om så, varför upplever vi att det är så? Finns det något samband mellan hur trovärdig en källa är och hur den sprids?

Ett favoritexempel (igen) för att diskutera källkritik

I Webbstjärnans fd blogg Stjärnkikarna, finns många guldkorn, många tips och idéer för att eftersom syftet med bloggen var att kika efter de webbstjärnor som tävlingen skapar. Vi på Webbstjärnan vet att det i skolan finns massor med stjärnor, elever och lärare som genom vår tävling lär sig mer om webben, webbpublicering, om källor, källkritik, upphovsrätt, licenser och annat som följer med ett aktivt arbete på webben.

Jag var en av skribenterna på bloggen och ett perspektiv som jag ibland lyfte var just källor och källkritik. Ett av de inläggen som flera efterfrågar, har svårt att hitta är det som handlar om det här klippet. Jag har skrivit om det tidigare, men vi kör ännu en repris för dig @kringlan, och för alla er som kanske inte sett klippet. Det är fantastiskt. Njut och fundera kring avsändare, syfte och vad avsändaren vill uppnå.

Vad är sant, vad är falskt? Vem kan man lita på? Är frågor som vi som befinner oss på nätet alltid måste fundera kring. Det är frågor som vi vill att våra elever också ska fundera kring, men hur gör man?

Den här youtubeklippet ”Slip and Fly – Amazing Waterslide Jump!” tycks vara en amatörvideo.

Men är det på riktigt, eller inte? Diskussionen på Youtube handlar om filmklippet är ”fake” eller inte.

Kanske är det äkta? Enligt de uppgifter, som jag kan hitta på youtube, så är den som lagt upp filmen en person vid namn Jon, 43 år och boende i USA. Så klippet kanske är på riktigt, en filminspelning om ett fantastiskt hopp med hjälp av en hemmabyggd vattenruschkana. Vad ska jag tro?

Nej, enligt Hoax Slayer, är denna video ”fake” och en del en annonskampanj för Microsoft. De har dessutom en länk till en sajt om tydligt har Microsoft som avsändare, alltså anser de bevisat att denna video är en del av en annonskampanj.

Men vilka är Hoax Slayer och varför ska jag lita på dem? De själva säger att de arbetar för att göra internet säkrare, genom att avslöja bedrägerierna och trixen på nätet, men hur vet jag det? Var tar frågorna slut och vem kan man lita på?

Hur får vi våra elever att bli mer medvetna om att allt som finns på nätet är inte sant, är inte att lita på? Det enkla svaret är källkritik, mer om hur du arbetar med källkritik på nätet finns på Skolverkets sajt Kolla Källan. Kolla källans råd och tips om hur du kan arbeta med källkritik kommer alltid till användning.

Men frågan kvarstå, vem är avsändaren, vad är sant, vad är inte sant? Vem kan man lita på?

Kolla in det här klippet.

Jag bör också ange vilka mina källor är, så vill jag varmt tacka Ralf LöbelModerna Filmer, för länken om en ”snackis”. Tack Ralf!