Sociala medier i småskolan, vad ger det?

På BETT var jag bland annat på ett givande seminarium om hur Bedford Primary School arbetar med sociala medier i skolan.

De använde plattformen Radiowawes och Aimee Barton, Assistant Headteacher, Bedford Primary School berättade om varför de valt att att använda sociala medier som att fördelarna med att eleverna fick möjlighet att samarbeta, lära sig publicera och skriva och göra skolarbete för en större publik och för fler mottagare.

I och med att arbetet med radiowawes var så inarbetat i skolan så fick varje besökare en mic och en kamera kastad i ansiktet så att barnen i skolan kunde göra en pod-cast om besökaren och hans/hennes erfarenheter. Entusiasmen i de filmer som vi fick ta del av gick inte att ta miste på.

När jag satt där och lyssnade var det många saker som slog mig, men jag har tänkt mycket på viljan att ha kontroll. Att arbeta med webben upplevs av många lärare som att de släpper kontrollen över sina elever, för lärare vill kunna följa och se till så att ingen gör något dumt. Gör saker som de sedan kommer att få ångra. Och visst med sociala medier kan man kontrollera och styra en hel del, både vilka som ska kunna se, samt när och hur mottagare ska kunna ta del av informationen eller skolarbetet. Det var något som Bedfords läraren betonade att de kunde kontrollera styra och hade överblick, men samtidigt inte. För hon var så stolt över de följdfrågor som eleverna spontant formulerade inför kameran.

I min vardag är bloggen det naturliga valet eftersom den ger sådan möjligheter, men jag inser att det finns många plattformar, många möjligheter, men tycker också att styrkan och storheten är mötet med den stora välden, de som aldrig skulle komma i kontakt med mina elevers skolarbeten om det inte var för webben, men jag inser och förstå också alla som tvekar och känner sig osäkra.

I mina tankar efter BETT så följer en tanke mig hela tiden och det är något som någon sa, att det är så viktigt att förlora kontrollen, att våga misslyckas och att våga visa det som lärare eftersom det är bara genom att visa att vi misslyckas som vi kan lära eleverna att vi lärare, eller de uppgifter som eleverna få inte är fullkomliga utan att det får bli fel, för hur ska elever kunna lära sig att göra fel, om att de möter är sådant som är perfekt, sånt som vi har kontroll över?

Men jag vet att jag alltid tyckt det var så extremt jobbigt att misslyckas att stå inför en hel grupp elever och inse att jag misslyckats att det inte blev som jag ville, och jag har rodnat och tyckt det var så obekvämt och jobbigt, men det händer. Det blir fel, allt är inte färdigtänkt och vi kan lära oss mycket genom det med. Kanske mer… Men det kräver mycket mod, tillit och att jag har en relation till mina elever, som bygger på att vi tillsammans är lärande.

Sociala medier ger möjligheter både kontrollera och våga förlora fotfästet och det som seminariet om Bedford elevernas podcast visade det att eleverna växer när lärare, skolan ger dem utrymme och tilltro.

6 reaktion på “Sociala medier i småskolan, vad ger det?

  1. Pingback: KristinaAlexanderson

  2. Pingback: Eva Appelgren

  3. Pingback: Anders Gerestrand

  4. Pingback: Lizelott Löwendahl

  5. Pingback: elwira kotowska

  6. Pingback: Mats Adamczak

Kommentarer inaktiverade.