månadsarkiv: mars 2014

Skriv in de digitala färdigheterna i läroplanen, nu! #blogg100

Idag kom digitaliseringskommissionens delbetänkande om it i skolan, där de bland annat så klokt föreslår ”reviderade styrdokument med digitalt perspektiv”

De nuvarande formuleringarna i styrdokument för grundskolan samt gymnasieskolan är inte tillräckliga för att tillgodose de behov som samhällsomvandlingen och teknikutvecklingen skapat. Detta gäller vikten av digitala kunskaper och färdigheter och behovet av att arbeta med modern teknik inom ämnet. De garanterar inte heller en likvärdig undervisning avseende utrustning, lärares kompetens och undervisningspraktik ifråga om digitala förmågor.

Skolverket ges i uppdrag att senast under 2015 föreslå en revidering av läroplanerna för grund- och gymnasieskolan i syfte att föra in begreppet digital kompetens som en basfärdighet.

Skolverket ges i uppdrag att revidera kursplanerna i ämnena bild, historia, matematik, samhällskunskap, slöjd, svenska och teknik i syfte att stärka logiskt tänkande och kreativ problemlösning samt källkritik med hjälp av digitala verktyg.

Skolverket ges i uppdrag att revidera kunskapskraven i grundskolans kursplaner samt i gymnasieskolans ämnesplaner så att de omfattar de digitala förmågor som de reviderade läroplanerna, kursplanerna och ämnesplanerna beskriver.

Personligen tycker jag det är märkligt att vi har en läroplan från 2011 som inte fått med dessa frågor, så det är i hög tid. Jag hoppas innerligt att regeringen antar detta förslag. Så att vi får inskrivet vikten av att ha en digital kompetens, som en basfärdighet.

Vem kan man lita på när alla luras… #blogg100

jag är så förtjust i att filmen som förförde så många av oss var en reklamkampanj, vad trodde vi? Hur presenterades den, och visst är den rar. Den är till och med vacker. Men vad händer med oss när vi förstå att allt de ville var att lura oss, att marknadsföra deras varumärke, var det jeans?

)

Ja, vem kan vi lita på. Jag tänker att nästa gång jag förförs av något vackert, rart eller tilltalande så kommer cynikern i mig bara tänka att det är någon som vill marknadsföra något, genom att använda mig som ett led i sin kampanj.

Kolla in Kobra – så får du lite fler perspektiv.

Låt oss prata pedagogik istället för teknik… #blogg100

Jag sitter på ett intressant möte kring internet och de digitala verktygens användning i skolan. Hur skolor/kommuner/huvudmän har gått från att köpa ”apparater” – en till en – till att de inte riktigt vet vad de ska göra härnäst. Ska de köpa två datorer per elev, eller en dator och en padda, eller vad ska de göra, hur ska de få skolan, pedagogerna att använda verktygen. Frågorna som samtalet handlar om är: Hur ser det digitala landskapet ut för skolan? Hur navigerar pedagogen bland de digitala resurserna, vilken handledning finns det?

Någonstans mitt i mötet kommer följande statement:

-Alla säger låt oss sluta prata om tekniken och få samtalet att handla om pedagogiken, och när vi ska göra det så blir det alldeles tyst, för det finns så lite pedagogiska erfarenheter att dela och prata om.

Jag sitter tyst, tänker. Men jag har ända sedan 2008 inte pratat om annat än metodik, didaktik och kanske även om pedagogik. Jag vill bara prata om de didaktiska frågorna:

Vem ska lära sig?
Vad ska individen lära sig?
När ska individen lära sig?
Med vem ska individen lära sig?
Var ska individen lära sig?
Hur ska individen lära sig?
Genom vad ska individen lära sig?
Varför ska individen lära sig?
För vad ska individen lära sig?

Sedan fråga mig vilka verktyg ska pedagogen använda och varför? Hur använder vi dem för att på bästa sätt nå de mål som finns för skolans verksamhet. Jag har pratat, och jag har lyckan att få leda och utveckla en verksamhet som handlar om att använda ett digitalt verktyg för att arbeta som pedagog, vi ser massor med pedagogisk tillämpning av webbpublicering i skolan. Men sedan måste jag tillstå att jag mest tar del av ett samtal kring hur dessa verktyg fungerar. Men det är ett samtal kring hur pedagoger ska arbeta för att få verktyget att fungera för den pedagogiska situationen, för ett arbete med eleverna.

Jag tycker att vi behöver prata mer om metodik, och prata än mer om de didaktiska frågorna. Hur använder vi dessa verktyg för lärande i klassrummet tillsammans med eleverna, vad krävs, och vad kan vi som pedagoger kräva. Pedagogen ska inte vara den som styrs av tekniken, det är tekniken som ska styras av pedagogen för de syften som pedagogiken har. Men jag måste fråga er är det så: Att så fort vi slutar prata om teknik och ska prata om pedagogik så tystnar samtalet…

Skriv för den otålige läsaren #blogg100

Att läsa text via en skärm, eller i ett medium som webben är dock annorlunda än att göra det på papper. Webben, skärmen gör oss otåligare som läsare, vi läser lite annorlunda visar alla studier… Frågan är hur vi som skriver ska förhålla oss till det? Recepten är enkla: skriv kortare, utnyttja multimediet, bild, rörlig film, ljud. Men glöm inte vikten av att snabbt och enkelt ge en introduktion till filmen, klippet, poden. Använd punkter och blankslag.

Sälj in innehållet till läsare!

Vi på Webbstjärnan har gjort en enkel infografik för att hjälpa er på vägen att nå er läsare på webben.

att kommunicera med bilder – en kort reflektion

Överallt möter vi bilder, överallt tar människor bilder, som de delar som de sprider. En bild säger mer än tusen ord säger vi. Och tar ännu en bild som ska berätta allt som vi ser, allt vi upplever och allt vi vill berätta.

Bilder delas ofta med en kort text som sätter dem i sitt sammanhang, så att vi som ska läsa av bilden ska förstå deras sammanhang. Många gånger tycker vi att bilden är mer sann och verkligen tydligt avbildar verkligheten som vi upplever den. Så kan det naturligtvis vara, men liksom alla andra berättelser, skildringar av verkligheten är bilden vinklad, bär på ett budskap, beror av den som tagit den, och hur den sedan läses beror naturligtvis av den som tar del av bilden, vilken kontext som vi tar del av bilden i etc.

En bild som fått mycket kritik för den berättelse som den skildrar är bilden, av en liten pojke som kommer till ett flyktingläger i Syrien (se bilden i denna artikel i The Guardian). En skrämmande bild skildra ett perspektiv av historien. I artikeln i Guardian ser vi också en annan fotografs bild och då ser vi att pojken inte är ensam, och att den historia som den första bilden berättade inte var hela berättelsen. I en bildintensiv vardag är det viktigt att vi ställer frågor kring de bilder som vi ser, att vi diskuterar bild, lär oss hantera och analysera bild, samt har förståelse för att en bild i sig inte skildrar hela historien utan bara ett perspektiv av en historia. Vi behöver lära oss läsa bild så som vi lär oss läsa text.

En källkritisk analys kräver mycket kunskaper i en multimedial kontext som den på internet och i sociala medier, det är också viktigt att komma ihåg att även om den första bilden inte är hela sanningen, så är lidandet i syriska flyktingläger lika stort.

Första hjälpen för den källkritiske på Internet! #blogg100

Källkritik är något som vi ofta pratar om när det kommer till att använda Internet. Det är en färdighet som är viktig och som alla behöver använda och många av oss behöver tänka kring hur vi värderar källor och vilka frågor som vi ska ställa.

För att hjälpa er har vi på Webbstjärnan tagit fram en ”infografik” som kan fungera som första hjälpen för den som vill och ska göra en källkritisk analys. Naturligvis är den tillgänglig under Creative Commons Erkännande – Dela lika. Fri att bearbeta, fri att sprida, ladda ner och sätta upp i klassrummet.

forsta-hjalpen-infografik

Om man vill få mer kött på bena rekommenderar jag att man laddar ner .SE:s internetguide Källkritik på Internet, som jag är författare till 😉

Vi har utgått från de frågor som vi bör ställa om källor, som vilken sorts källa det handlar, vem som står bakom den och om det är en person eller en organisation. Det är ett frågebatteri, men för att du ska göra analysen måste du ta ställning till alla svar och fundera på hur källan fungerar för den uppgift som du har att lösa.

Getty Images delar 35 miljoner fria bilder – vilken möjlighet, men under vilka villkor? #blogg100

När jag läste nyheten om att Getty Images delar 35 miljoner fotografier genom sin inbäddningsfunktion. Så att du som bloggare kan använda bilderna i ett icke-kommersiellt sammanhang, genom att bädda in bilden på din sajt. _Coolt va!

Anledningen är enligt Getty att de redan är väldigt använda och en majoritet av de som använder bilderna på bloggar etc gör det ovetandes om upphovsrätt och att de gör ett upphovsrättsintrång. Istället så erbjuder nu Getty möjligheterna att bädda in bilderna enligt British Journal of Photographs artikel ”Getty Images makes 35 million images free in fight against copyright infringement” säger en representant för Getty att syftet med den här modellen är att:

“What we’ve decided to do is to provide through the embed player the capability to use this imagery, but there’s a value for Getty Images and the content owners,” says Peters. “And that value is in three parts. First, there will be attribution around that image, and since we’re serving the image, we’re actually going to make sure there’s proper attribution. Second, all of the images will link back to our site and directly to the image’s details page. So anybody that has a valid commercial need for that image will be able to license that imagery from our website. Third, since all the images are served by Getty Images, we’ll have access to the information on who and how that image is being used and viewed, and we’ll reserve the right to utilise that data to the benefit of our business.”

Tanken är att den ska gynna tre parter: fotografen, användaren och Getty. Snyggt och smidigt. Fantastiskt för alla elever som vill använda bildmaterial på sina bloggar och i sina digitala skolarbeten, det är bara att bädda in och då kommer allt med, erkännande, bildnamn och bild, och Getty får sitt en länk och marknadsföring för sin tjänst. Alla nöjda och glada 🙂

I mitt nätverk pratas det en hel del om detta är ”fria” bilder eller inte och under vilka villkor som dessa bilder delas, alltså vad avtalet säger, vad säger villkoren?

Embedded Viewer

Where enabled, you may embed Getty Images Content on a website, blog or social media platform using the embedded viewer (the “Embedded Viewer”). Not all Getty Images Content will be available for embedded use, and availability may change without notice. Getty Images reserves the right in its sole discretion to remove Getty Images Content from the Embedded Viewer. Upon request, you agree to take prompt action to stop using the Embedded Viewer and/or Getty Images Content. You may only use embedded Getty Images Content for editorial purposes (meaning relating to events that are newsworthy or of public interest). Embedded Getty Images Content may not be used: (a) for any commercial purpose (for example, in advertising, promotions or merchandising) or to suggest endorsement or sponsorship; (b) in violation of any stated restriction; (c) in a defamatory, pornographic or otherwise unlawful manner; or (d) outside of the context of the Embedded Viewer.

Getty Images (or third parties acting on its behalf) may collect data related to use of the Embedded Viewer and embedded Getty Images Content, and reserves the right to place advertisements in the Embedded Viewer or otherwise monetize its use without any compensation to you.

Jag älskar dessa villkor, saker och ting kan när som helst ändras utan att vi meddelar dig, och Getty kan när de helst vill placera annonser i inbäddkoden. Du får använda bilderna, snarare koden så länge det gynnar våra intressen…

Ska bli spännande att följa och se om dessa villkor kommer att utnyttjas.

Att återpublicera en bild -när får man göra det? #blogg100

Jag har varit inne på ämnet många gånger, och många är de som använder kopior av mina bilder. Du tänker kanske, men hon tycker det är ok, eftersom hon är en såndär som förespråkar Creative Commons.

JA, jag sprider mina bilder under Creative Commons för att det är okey för mig att andra använder kopior av mina bilder så länge de följer villkoren som jag delar dem under, vanligtvis: erkännande, icke-kommersiellt-dela lika. Men jag har en ganska stor hang-up när det kommer till erkännande, jag vill bli erkänd som fotograf, den som gjort bilden… sedan har jag många gånger svårt att följa upp de andra villkoren. Men gör mitt bästa.

Jag tycker jag dagligen läser jag inlägg som ”snott är snott” eller inlägget ”jag har lånat din bild”, eller  ”stöldgods” och alla handlar om att andra använder bilder utan att fråga om lov. Komigen, hur svårt kan det vara, om det inte framgår något annat så måste man fråga, testa att skicka ett mejl, det handlar om att helt enkelt följa villkoren. Jag tipsar åter om Webbstjärnans infografik om att vilja publicera en bild som man hittar på nätet.

Men jag måste också  undrar om det är stöld, eftersom det är att återpublicera en kopia av bilden, själva bilden har ju ingen egentligen tagit, men det är å andra sidan ett upphovsrättsintrång, vilket inte är ok.

Blogg100

Lärare, delar du ditt material med Creative Commons? #blogg100

I skoldiskussionen förekommer en diskussion kring att dela material som lärare inom skapat, och det delas massor med fantastiskt pedagogiskt material på nätet, ibland är det tydligt hur andra får använda materialet, hur det får spridas och om det får bearbetas genom att den som skapat det använder Creative Commons licenser. Kolla till exempel in Josef Sahlins fantastiska material kring att arbeta med romaner, som Klippet- ett novellprojekt som är tillgänglig under Creative Commons licensen Erkännande, icke-kommersiell- dela lika. Josef är lika tydlig genom licensen, och den som vill använda får göra det under tydliga villkor.

Det härliga är sedan att det arbete som görs runt detta arbete i skolan också delas av eleverna under en CC-licens kolla på Bibblis, där alla böcker är tillgängliga under Creative Commons – Erkännande, icke-kommersiell – inga bearbetningar.

Jag ser dock massor med andra resurser som sprids och delas på nätet, men utan tydliga villkor om hur materialet får spridas, användas och bearbetas. Creative Commons är ett enkelt villkor för att tydliggöra hur andra får använda det som man delar. Så lärare, dela med Creative Commons.

#blogg100 -2014