Comments (10)

Av Kristina Alexanderson, 27 juli 2010

Vilka råd skulle jag ge till en nyexaminerad lärare? Jag kände att jag fick frågan genom att Brian Kotts skickade följande tweet till mig:

@kalexanderson Om du bara hade en timme ….. http://bit.ly/bHQvo5

En stor fråga, en fråga med stort ansvar på mina axlar. Vilka är mina bästa råd? Svårt men jag skulle nog ge följande råd:

• VÃ¥ga vara personlig och vÃ¥ga vara dig själv!
  • Dela och var lyhörd, tro pÃ¥ dig själv och berätta om dig själv.
  • Barnen behöver möta människor…
  • du är bra!
• Häng inte upp dig ”att det är sÃ¥ mycket du ska hinna med”
  • ”du hinner det du hinner”
• Fokusera pÃ¥ de centrala mÃ¥len i Läroplanen. Fokusera pÃ¥ skolan huvuduppgifter!
  • Det är inte att hinna med en eller annan lärobok, vÃ¥rt uppdrag är större än sÃ¥, fokusera pÃ¥ det
• Dokumentera ditt och barnens arbete
  • med bilder
  • med texter
• Var transparent med det som sker i ditt klassrum, dela genom att använda webben:
  • ha en klassblogg,
    • skapa en digitalportfölj för din klass och dina kurser/ämnen
  • en lärarblogg, där du själv reflekterar över ditt och klassens arbete
  • ett klasskonto pÃ¥ Flickr
• VÃ¥ga frÃ¥ga, och frÃ¥ga igen om allt du undrar över, över allt du vill veta, det du inte förstÃ¥r
• Berätta och förklara hur och varför du arbetar som du gör, berätta för alla och använd din kompetens:
  • elever
  • kollegor
  • föräldrar
  • skolledning
  • omvärlden
• Ta dig en mentor…
  • En som lyssnar, stödjer och ser dig, som har ett ögonblick över dÃ¥ du behöver prata, en som du kan sätta dig tillsammans med och ta en kopp kaffe för att du bara ska fÃ¥ prata om lärarskapet, för man behöver pratat, mycket…
• Läs bloggar och skaffa dig vänner som de pÃ¥ twitter (idag fÃ¥r BrianKotts vara symbol för lärare pÃ¥ twitter)
• Ha roligt!
• Du blir aldrig fullärd, aldrig…
  • med Ã¥ldern och erfarenheten lär man sig hantera situationer, men det uppkommer alltid nya situationer
  • ny kunskap som vi behöver lära oss, (och det är det roliga)
  • vi fÃ¥r nya elever…

Jag skulle nog säga att en nyexaminerad lärare bör läsa följande rÃ¥d ocksÃ¥ hämtade frÃ¥n If You Have One Hour with a New Teacher…

Sign up for Twitter! If you need to know why, read this post or read the Innovative Educator’s fantastic blog on how to use Twitter.

Start a classroom blog; Tumblr or Blogspot are just fine – my classroom blog is is well visited by parents and they love how everything is accessible to them.

Start a professional blog for your own reflections, this can even be tied in with your PDP and you will be amazed at the thinking you end up doing.

Meet with teammates, ask questions but don’t forget yourself, after all, you will be teaching your own class and must be able to stand behind what you teach.

Think about a morning and afternoon routine, or coming and going routine if you are non-elementary.  I explain and establish this on the 1st day of school and it sets the tone for the rest of the year’s expectations.

Reflect on your hidden rules of your classroom.  We all have pet peeves, figure your out and then share them with your students!

Come up with community building projects.  Although curriculum will need to get started quickly, make sure you have opportunities where the kids are engaged in something creative to establish trust and excitement in your room.

Send home an introduction letter to students and parents.  Give them insight into you and your classroom.

Don’t waste too much time on your hallway bulletin boards.  Spend the time in your classroom instead, setting it up for great learning and collaboration.  Cybraryman has a wonderful webpage with great resources for how to set up your room to boost learning.

Laugh, joke, smile, and most importantly be yourself! You were hired because you were a great candidate, so go in there and show it.  Curriculum will be taken care of but those first few days set the tone for the year so have fun with it!

Sedan har jag säkert missat massor, massor, men jag vill säga att för nyexaminerade lärare har vi som redan är i yrket ett stort ansvar att stödja, hjälpa, dela och vara närvarande. lyssna, hjälpa, och vara ödmjuka för att det är stort och spännande…

För vi har ju alla varit där, eller hur…

Comments (2)

Av Kristina Alexanderson, 11 juni 2010

Plagiat är ett problem som alla som arbetar med unga stöter på i en eller annan form. Jag läser på Guide to online Schools om deras The Ultimate Plagiarism Resource: Detecting Plagiarism & Preventing It, och jag slås av att detta måste varje plagiatmotståndare drömsajt. När jag läser deras råd så blir jag också övertygade om att det är en del av problematiken kan vi nog komma åt genom att anamma dessa metoder:

Tips for Discouraging Plagiarism in the Classroom

Define Plagiarism: The first step toward discouraging plagiarism in your classroom is to define plagiarism for your students. Especially in high school, many students may not realize that plagiarism encompasses paraphrasing and borrowing ideas without attribution.

Discuss Your Plagiarism Policy: Discuss the reasons for your school’s plagiarism policy. Explain that plagiarism cheats the writers of original material out of credit for their work, that it isn’t fair to other students, and that it cheats plagiarizers out of the skills they would develop in writing the paper—setting them up to fail later. A great way to bring up the topic of plagiarism in your classroom is with a quiz. Chris Anson of North Carolina State University put together a great plagiarism quiz for teachers to give students.

Spell Out the Penalities: Discuss the penalties for plagiarism. If the penalties are serious, students will be less likely to take the risk.

Put it in the Syllabus: Include your school’s plagiarism policy in the course syllabus. Putting the plagiarism policy in a prominent location will remind your students of the definition and consequences of plagiarism. Also, discussing plagiarism on the first day with the rest of the syllabus will show students that you’re serious about it.

Teach Citation: Teach proper citation methods. Knowing that there are proper methods for crediting the work of others may teach students to take plagiarism more seriously.

Require Citation: Require detailed citations, including page numbers.

Use Citations Yourself: There’s no better way to teach important concepts than by leading by example: use citations in all your own hand-outs.

Discuss Paper Mills: Let students know that you know about paper mills. Students sometimes think their teachers don’t understand the internet. Assure them that know about paper mills and other services for buying essays.

Require E-mailed Copies: Ask students to e-mail you their essay as well as hand in a hard copy. Having essays in document form will make it significantly easier for you to run a plagiarism check on them.

Encourage Planning: Plagiarism is usually the result of desperation. If you get students to start working early, they’ll be less likely to plagiarize.

Require Early Drafts: Request early drafts or outlines several weeks before the final paper. This will force students to start working early. And once students have to reverse-engineer drafts from a plagiarized paper, it becomes a lot easier just to write the paper themselves.

Talk to Your Students: Meet with your students about their paper ideas. This encourages planning, and allows you to see if a student submits a paper on a topic she hasn’t been working on.

Ban Last-Minute Changes: Don’t allow any last minute changes of topic. These last-ditch acts of desperation are more likely to involve plagiarism.

Be Unique: Pick unique topics and, when possible, use unique reading lists. Internet plagiarism is easy because there are standard essay topics on standard books. If you make unique essay prompts and change them every year, plagiarism will be almost impossible.

Reach Out: Encourage students to come to you with questions about citation methods.

Jag tror att det mycket handlar om att samtala, om att lära ut metoder att föregå med gott exempel, att prata om vad plagiat är. Jag minns genast eleven som jag hade som valde att kopiera hela artikeln från wikipedia och sedan länka till den, utan egen reflektion, eller något eget tillägg. Samtalet därefter kom att handla om vad som bedöms, och att jag inte kan bedöma Wikipedias samlade kunskap, utan att eleverna själva måste tillföra något.

Sedan är jag övertygade om att vi som lärare måste skapa uppgifter som kräver att eleverna skapar något själv, svaret kan inte bara få finnas på Wikipedia, eller Mimersbrunn, då har vi inte gjort vårt arbete heller. Det har jag skrivit mer om på Kolla Källans idélåda.