Kategoriarkiv: källkritik

Digital kompetens på @SETTdagarna 2018 : mina föreläsningsanteckningar #SETT2018

Jag har tillbringat tre arbetsdagar på SETT-dagarna i Kista. Det är en ynnest att få vara en del av föreläsningsprogrammet och jag har i år fokuserat mina föreläsningar på de nya skrivningar som finns kring digital kompetens i läroplanen som revideras i juli 2018.

Efter att flera har frågat om mina föreläsningsslides valde jag att prublicera dem, så du kan hitta dem här nedan, med en kort sammanfattning av mina föreläsningstankar.

Onsdagen den 11 april pratade jag om digital källor, och min utgångspunkt var internet mem. Hur fungerar de, hur ska vi värdera digitala källor, vad innebär alla de begrepp som vi slänger runt när vi pratar om källor, källkritik och spridning.

NOTE to myself – gör en tydligare rubrik som gör att fler känner att de kan tycka att föreläsningen är spännande. Även om jag tycker att mem är superspännande är det inte säkert att lärare har fattat att för mig är memet endast en bild/metafor för digitala källor generellt.

Torsdagen innebar nästa presentation, bättre rubrik! Tydligare och säger precis det som jag tänkt prata om. Presentationen gick under rubriken: Digital kompetens är mer än programmering.

Dag tre 2018-04-13 hade jag två presentationer, en i skolons monter som jag valt att använda rubriken: Vad har det trojanska kriget med digital kompetens att göra? En fantastisk rubrik, som jag tycker säger allt, dessvärre var det väl inte någon rusning till den presentationen. Men jag njöt av att kunna koppla det trojanska kriget och Odyssesus kriglist till digital kompetens. Det var extremt roligt!

Min Fjärde presentation som hade bildstöd var Digitala lärresurser, läromedel och deras ekosystem. Alltså ett superintressant ämne, men klockan 14:15 fredag eftermiddag – vem väljer det? Tänk efter innan du sätter en urusel rubrik!

Nästa år ska jag bara prata om Så här kan du arbeta med digital kompetens och sedan bara prata om den fantastiska resurs som Internetstiftelsen står bakom i och med Digitala lektioner! Kolla in den resursen!

Stort tack alla ni som kom! Tack för alla fina ord, och grattis till alla er som hämtade upp det snyggaste klistermärket som jag någonsin sett! Och tack till Onlinepartner för att vi fick låna ett hörn av er monter.

Prata om ett källkritiskt förhållnigssätt med hjälp av bilder

Jag vet att jag inte är först med idéen. Vi utgår gärna från manipulerade bilder för att prata om källkritik. Att bilder ljuger och kan manipuleras, göras om för att berätta andra historier än de ursprungligen var tänkat att göra. Det är roligt. Jag brukar ofta tipsa om Fentons kanonkulor för att nämna en bild som är spännande att utgå från.

Utgå från bilder – kolla in Digitala lektioner

Men jag tänker att man skulle kunna utgå från en bild för att prata om ett källkritiskt förhållningssätt. På Digitala lektioner som jag arbetar med har vi gjort flera lektioner som har sin utgångpunkt i en bild för att du sedan tillsammans med dina elever ska kunna prata om källkritik.

I en av lektionerna Värdera källor – är fågeln farlig? utgår vi från följande bild för att sedan tänka oss att man tillsammans med klassen kan prata om just hur man ska göra för att vara källkritisk. Gå in och kika på våra källkritiska lektioner och framför allt de som handlar om att prata källkriktik utifrån bilder.

Du hittar lektionerna som jag pratar om här:

Ett besök på SETT-dagarna kan göra skillnad

I förra veckan 3-4 maj var jag liksom många andra som arbetar med skolan och skolans digitalisering på SETT-dagarna i Kista. Jag hade tvår föreläsningar, en om källkritik och en om informationssäkerhet, sedan gjorde jag en kort föreläsning för Lärarnas riksförbund om praktisk källkritik och då valde jag att prata om hur du granskar en webbadress.

Jag gick igenom alla delar av en webbadress, skillnaden mellan http:// och https://, hur man kan ta reda på vem som står bakom en adress och så vidare. För att vara extra tydlig hade jag valt “gratisiskolan.se” som exempel. En sajt som samlar gratis material, men som förra veckan inte hade någon om-sida utan endast en blogg. En blogg där alla bloggare tydligt presenterades, men vilken deras roll på sajten var, var mindre tydligt. och det framgick inte vem som egentligen står bakom webbplatsen för om-sidan saknades.

Så jag visade att jag med en enkel sökning på iis kunde se att det var en reklambyrå som heter Kunskapskraft och Media AB, som bakom sidan och som på sin egen webbplats marknadsförde de  sina webbsidor ”gratisiskolan.se” och ”värdegrund.se”. Och med utgångspunkt från det exempel valde jag att visa att det åtminstone är 10 000 personer som följer webbsidan på Facebook. Så avslutade jag med att ställa den retoriska frågan: har dessa 10 000 gjort sin grundläggande källkritiska granskning?

Var på jag öppnade för frågor, då en man i publiken viftade ivrigt och jag tänkte nu har jag sagt något fel, och han vet mer/bättre. Han presenterade sig och säger därefter:

-nej jag har inga frågor jag vill bara berätta att ”gratisiskolan.se” är min sajt.

-Åh svarar jag, va bra då kan du ju skapa en om-sida så att det är lättare att avgöra vem/vilka som är ansvariga för webbsidan och vilket ert syfte är med tjänsten.

Det dröjde bara en dag så fick jag ett mejl och nu har gratisiskolan också en om-sida. Ett roligt exempel på hur ett besök på Settdagarna kan göra skillnad.

 

Mina presentationer om källkritik och informationssäkerhet hittar du här  (informationssäkerhet och källkritik 🙂

 

Lär dig hantera källor på nätet på ett kritiskt sätt

Idag lanserar IIS tillsammans med Viralgranskaren på Metro en ny version av Internetguiden som jag skrivit Källkritik på internet. Den guiden är kanske mer aktuell, speciellt med avseende på det val som just avslutats i USA. Medborgare tar del av information via nätet och sociala medier och då är kunskaper kring internet, sociala medier och hur de fungerar A och O för att man ska kunna förhålla sig kritisk till det som man tar del av. Det finns några enkla verktyg som du kan använda  för att du ska kunna förhålla dig medveten innan du sprider information via nätet:

  • läs igenom texten och inte bara rubriken innan du sprider
  • ställ frågor: är detta rimligt? Sannolikt?
  • googla om innehållet låter ”otroligt” … eller för bra för att vara sant

Eller läs guiden Källkritik på internet, som finns gratis att ladda ner och ta del av via internet. Och läs mitt inlägg och granska min morgon kritiskt – Källkritik på morgonkvisten.

Jack Werner -Är det sant…

Är det sant…

en fråga som är början på ett källkritiskt arbete, enligt Jack Werner. Och jag kan inte annat än hålla med speciellt eftersom jag har under eftermiddagen haft nöjet att hänga med Jack Werner, en av initiativtagarna till ”viralgranskaren”. Vi har gemensamt brottats med källkritik och olika perspektiv på källkritik på bokmässan. Det har varit otroligt roligt, inspirerande och givande. Jag tillstår att jag är lite ”star-strucked” av Jack 😉

Jack lyfter fram vandringssägner på nätet eller snarare i sociala medier som en bra ingång för källkritiska samtal. Dessa fantastiska historier om ”mobilskal som leder till kvarsittning”, eller ”appar som hackas av pedofiler”, borde alltid väcka frågan: är det verkligen sant? Och innan vi -jag, du eller någon annan delar vidare borde vi göra lite mer research…

Hemma vid mitt köksbord får mina barn ofta frågan: vem har sagt det? Eller vem är kompisen som sett/gjort/tagit del av det där… Och det krävs inte så mycket för att mina barn ska förstå att de historier som de tar del av ofta är för bra för att vara sanna.

Vandringshistorier har dessutom den stora fördelen att de ofta är historier som vi fascineras av, de väcker känslor och får oss att vilja veta mer…för tänk om det skulle kunna vara såsom de säger…

En annan aspekt på vandringshistorier är ju att de bygger på en lång tradition av berättande… och som sådana kan vi använda dem för att visa hur djupförankrade de är i vår litterära historia.

Det får mig att tänka på alla filmer/böcker som inleds med orden ”bygger på en sann historia” – men är det alltid sant… men det visste du väl redan 🙂

läs mer om Jacks vandringshistorier i antologin Kritiskt tänkande från Studentlittertur.

Våra redigerade liv i sociala medier borde göra oss mer källkritiska #källkritik

I sociala medier styr vi vilken bild vi vill ge av oss själva, vem vi är och vad vi står för. Vi bestämmer vilken bild vi vill ge av os själva, och många av oss ger en bild av oss själva som:

  • lyckliga
  • framgångsrika
  • vackra
  • empatiska
  • etc

Vi styr av den bild som vi ger av oss själva, och vi tar del av andra redigerade liv. Vi vet att bakom  Facebook-flödet, instagram-bilderna, tweetsen finns en vardag som är grå, fylld med städning, gnabb med ungar, äkta hälfter och tristess. Men vi delar väldigt lite av den vardagen i sociala medier. Medvetenheten om att jag redigerar och styr vilken bild jag vill ge av mig själv och mitt liv i genom de digitala tjänsterna borde vi mångt och mycket lära oss att den information som vi tar del av är vinklad och styrd av det syfte som avsändaren har. Ett samtal kring detta borde göra oss mer källkritiska, men jag tvivlar på att det är så.

Och jag tror anledningen är enkel, vi vill inte tro att våra ”vänner” ger en redigerad bild av sina liv, styrd av de ideal som är norm för vårt sätt att leva. Varje källkritiskt samtal kan starta här: i vilken bild av ditt liv ger du i sociala medier, vilken världsbild tar du del av och vilken bild ger dina vänner av sina liv? Finns det några dammråttor på bilderna eller är alla strålande glada och tillgängliga … och ser livet verkligen ut så? Om inte varför delar vi ”den perfekta bilden” av vår vardag, är en bra fråga att ställa 🙂

En badge som bevis för mina kunskaper i källkritik #ftw #blogg100

Jag var i Chicago för ett år sedan och på var och vartannat seminarium pratade de om badgar hit och badgar dit. De pratade om vikten att få ett märke som bevis för sina kunskaper.

Jag var imponerad av digitala skollyftet, som hade en cool badge för de pedagoger som genomgick den kursen. Vi på Webbstjärnan ville inte vara sämre så vi gjorde också badgar som den som fått godkänt på t.ex. källkritikskursen, eller Creative Commons kursen kan sätta på sin webbplats. Jag fick min idag 🙂

En crash-kurs i källkritik med källkritik, snart på internet #blogg100

Vi kommer vecka 22 öppna för anmälningar till Webbstjärnans nya kursportal, och bland de kurser som vi bland annat kommer att kunna erbjuda är en introduktionskurs i källkritik, som har som syfte att ge en presentation av vad du ska tänka på när du granskar webbplatser och material som du hittar på internet. Den kommer att vara fri och öppen för alla som vill delta. Om du vill veta när vi öppnar så kan du anmäla dig här för att få information om när vi öppnar upp för anmälan.

Visst är det coolt!

Skolan behöver utgå från elevernas intressen och ingen annans! #blogg100

I Jenny Maria Nilssons debattartikel ”Läsrörelsens chocksiffror är mer till för sin egen skull än för eleverna”, där hon argumenterar för att skoldebatten styrs av särintressen och dessa särintressen använder olika metoder för att bevisa sin tes och få sin fråga som huvudsak på agendan.

I Nilssons artikel kommer hon fram till att skolan måste få vara ifred och sköt sitt uppdrag. Det är befriande att hon tittar på de siffror som har presenteras om att:

”För tio år sedan läste 70 procent av föräldrarna dagligen för sina barn, men nu är det bara 35 procent som läser för sina barn”

Dessa siffror kommer från en undersökning som inte uppfyller de krav på statistiskt säkerställt underlag menar Nilsson och vi behöver titta på skoldebatten med kritiska ögon, vem säger vad och varför? Vad är det för myter och föreställningar som förekommer i skoldebatten och varför ifrågasätts de inte. Jag tycker också om att Nilsson tittar på myterna som sprids om lärare och deras kompetens. Det är skönt att höra en debattör som möter argument om att lärare skulle vara verktygslösa i arbetat med sin profession med ord som dessa:

/…/lärare är hjälplösa? Cirka fem år på lärarutbildningen, praktik, verksamhet som lärare och den uppsjö litteratur som finns angående läsinlärning är inte tillräckligt för att någon ska behärska det centrala i sin profession? Men en fortbildningskurs, av slaget Widmarks organisation ger, ska ordna det? [hon hänvisar till Martin Widmarks artikel i DN Jag skäms över hur vi har svikit barnen i skolan]

Naturligtvis behövs insatser för att främja läsförmågan bland barn och unga, det vet jag med, men frågan är vem som ska får beskriva problemet och vem som ska få komma med lösningen? Är det de som står utanför skolan och som står för ett särintresse eller de som tillhör skolan och skolans profession. Jag instämmer med Nilsson skolan har kompetensen att sköta sitt uppdrag, låt dem gör det.

 

Varför frågade Ekot kungen om internet och barn, undrar bara! #blogg100

Liksom många andra undrar jag över varför kungen tycker sig vara den som kan ge råd om hur man ska skydda barn som utsätts för övergrepp på internet. Och min första reaktion är den som många andra får, jaha och när blev kungen expert på detta också?

Samtidigt kan jag inte undra över hur ekot tänkte, när de sände ut kungens råd. Var det i kungens egenskap av förälder/morförälder som han fick frågan, eller i sin roll som kung? Eller är det för att han är aktiv för att skydda barns rättigheter?

Även om det är i den egenskapen varför skulle kungen vara expert på hur föräldrar ska skydda barn mot övergrepp som sprids på internet. Varför kompletterar inte Ekot kungens råd med att ta stöd av experter, eller forskare de som arbetar aktivt med att skydda barn mot övergrepp. De kommer kanske med samma råd, men de vet i alla fall vad de pratar om. Om nu kungen ska tillfrågas, fråga också vilka källor som han har och hur man mätt effekten av det råd som han kommer med. Eller är det så att bara för att man är kung så kan man uttalas sig om allt. Och då kan man inte be om kompletterande uppgifter, kungen pratar ju om detta råd som allmänt vedertaget, är det så?