Kategoriarkiv: Kategorisera mera

Digital kompetens i skolan – hur arbetar du med det?

Jag vet inte om du sett Internetstiftelsens nya satsning, Digitala lektioner. Sajten är ju ännu inte färdig, men vi har beta-lanserat den och det finns material som du kan använda, testa och bygga om. Det finns material som du kan använda för att stärka din egen digitala kompetens, och material som du kan använda i klassrummet. Hela sajten är under Creative Commons så den är öppen, fri och du har möjlighet att ladda hem materialet, bearbeta det, sprida och göra det till ditt eget, utan att fundera på om du får eller inte.

Här finns filmer, övningar och annat för att starta ett arbete kring digital kompetens. Vi har lektioner i programmering, källkritik, integritet och säkerhet. Vill du veta när vi släpper nytt material signa upp dig för vårt nyhetsbrev, det kostar inget.

När jag tänker på mitt arbete på Internetstiftelsen känner jag mig alltid så lycklig som får arbeta med något som är så viktigt som att förstå vår digitala samtid. Jag får dessutom möjligheten att via mitt arbete på Internetstiftelsen möta många som arbetar i skolan tillsammans med elever för att förbereda dem och ge dem de bästa förutsättningarna för att utveckla digital kompetens.

Spana in Digitalalektioner.se – och kom tillbaka för vi har bara börjat…

 

Att föreläsa är ett äventyr

Jag har nu i dagarna två varit föreläsare. Jag föreläser ständigt som en del av mitt arbete på Internetstiftelsen och tycker det är spännande att få ge mina perspektiv på digital kompetens, källkritik, integritet, och ibland även på informationssäkerhet eller digitaliseringen av skolan. Ibland, dock allt för sällan pratar jag även om upphovsrätt och Creative Commons. Förra veckan pratade jag om skolans digitalsering på internetdagarna. Kolla här om ni vill få en expose:

De roligaste föreläsningsuppdragen är de som kräver mer av en, de är också de svåraste. De där man inte riktigt vet om man har hittat rätt, eller om man egentligen bidrar med ett perspektiv. Ibland drömmer jag om att få prata om fotografi, eller om att vara människa, som om jag skulle kunna bidra med insikter i de ämnena. Jag vet att jag en gång erbjöd mig att förläsa om självporträtt och selfies och det var och är nog en av de roligaste och mest nervösa framträdanden som jag gjort.

Utmaningen är rolig, jag drivs av en lust att utforska och lära nytt. Ge nya perspektiv, eller lyfta de perspektiv som utmanar mig och mina föreställningar. Idag har jag varit i Norge och pratat på temat ”jag har inget att dölja”. Precis som flera andra gånger jag varit i Norge så mötte jag Rigmor (för visst heter du så?) som sitter i publiken och när jag ser henne blir jag alldeles lugn, för jag vet att i hennes blick kan jag vila. Hon drivs av samma lust som jag, att utforska, undersöka och sedan få andra att förstå. Det är en stor lycka att ha personer som hon i publiken.

Även Michaela satt i publiken och Frida, till min förvåning och min stora ödmjukhet. Tack för att ni tog er tid!

Är programmeringen som barnen lär sig idag samma som den vi lärde på 80-talet?

Jag har varit i Göteborg även idag på Göteborgs universitets dag #PopUpDig17. En fullmatad dag där akademin har diskuterat och belyst frågor kring digitala verktyg i skolan. Det var en dag som fick mig att ta med mig flera frågor:

  • programmeringen som vi tänker oss att barn ska lära sig är de samma som det vi lärde oss på 80-talet?
  • Är förenklingen av programmeringens komplexitet ett problem, som gör att vi lurar både elever och lärare?
  • Hur ser en programmerares vardag ut? Hur många som arbetar på Google arbetar som programmerare?
  • Vem eller vilka driver de förändringar av läroplanerna för att skriva in färdigheter som programmering?
  • Kan tekniken lösa skolans problem (om ens skolan har några problem? vem/vilka definierade skolan i kris?) Värt att fundera mer kring…
  • Att placera iPads i skolan innebär inte att samma saker kommer hända i alla klassrum – hur tekniken används och påverkar skolans verksamhet är kontext beroende. Varför säger ingen det?
  • Gör tekniken oss mindre mänskliga? Exemplet var att bedöma barn som röda, gula och gröna.. (som stoppskyltar)
  • Spar vi tid genom att använda digitala verktyg i skolan? Hur vet vi det?

Det var några av de frågor som väcktes, jag är mer tveksam till om jag fick några svar och om jag fick det behöver jag fundera på vad de innebär. Intressant och tankeväckande var det i alla fall.

Världen är inte färdig än… och det är det viktigaste …

Det finaste jag ert någon säga om varför det är så viktigt med programmering kommer från Linda Liukas som sa:

Det viktigaste att i samband med arbetet med digital kompetens handlar om att få barn att förstå att världen inte är färdig än och de kan vara med och skapa och förändra den.

Ett centralt verktyg är dock att vi behöver också lära barn vad datorer är bra på respektive vad människor är bra på…

Datorer är input och output maskiner – och det handlar allt arbete med datorer på. Datorer kan  följa sekvenser av instruktioner – men de kan inte känna saker, och de kan inte tolka konst.

Kolla in hennes fantastiska bok Hello Ruby.

 

Nyttan av digital kompetens – vad är det?

Imorgon ska jag prata på vetenskapsfestivalen prata om nyttan av digital kompetens.

Jag vet att jag skrivit om digital kompetens tidigare och att jag tittat på begreppet, funderat på vad det innebär. Och i förhållande till mitt arbete är detta ämne än en gång hetare än någonsin, eftersom skolverket vässat skrivningarna i läroplanen kring digital kompetens och det arbetar vi med på IIS. Så än en gång försöker jag titta på begreppet och fundera på vad innebär det..

Jag tittar på Europaparlamentets definition:

innefattar säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik samt grundläggande färdigheter i informations- och kommunikationsteknik (IKT)

Nyckelorden tycks vara:

-en säker användning
-en kritisk användning
-informationssamhällets teknik
-grundläggande färdigheter i informations- och kommunikationsteknik

jag tänker att digital kompetens handlar om att ha kunskaper och att du inte kan vara kritisk mot något som du inte förstår eller kan något om. Sedan tänker jag att min presentation ska handla om nyttan av digital kompetens gör att vi förstå varför skeenden som ”fejk-news” och klick-bait uppstår… att vi kan problematisera frågor kring integritet och säkerhet på nätet. Digital kompetens gör att vi inte ta skulden för dåliga system utan ifrågasätter de som beställt dem… nyttan av digital kompetens gör oss till mer medvetna och kunniga internetanvändare helt enkelt.

Få förståelse för algoritmer genom IIS guide om Algoritmer

När allt på nätet handlar om de plattformar som vi använder och där vi tar del av information. Då är det viktigt att ha en förståelse för hur dessa fungerar och hur de styrs. I mars släppte IIS en av de viktigaste guider vi gjort Algoritmer, så påverkar de din vardag. Den tycker jag att du ska läsa, från pärm till pärm.

Jutta Haider och Olof Sundin gör en kritisk granskning av algoritmernas betydelse på webben. När du läst guiden kommer du förstå mer, och kanske till och med förstå lite bättre varför vissa plattformar fungerar så som de gör.

Hantera källor och källkritik på internet – ny guide från IIS och Viralgranskaren

Jag uppdaterar mig om vad som hänt i sociala medier under natten och på Facebook läser jag en vän uppdatering om att hennes identitet och bilder hade blivit stulna. Jag stannar en stund och funderar kring om vi egentligen någonsin vet vem som är vem i sociala medier. Är vi verkligen de vi utger oss för att vara, och hur vet man om någon annan utger sig för att vara mig? Jag bläddrar vidare och blir uppdaterad om födelsedagar, legobyggen, annonser och hur man drejar med fötterna. (utdrag ur inlägget källkritik på morgonkvisten)

Jag är så himla stolt över att min guide Källkritik på internet har kommit ut i en ny upplaga, utgåva, ny version, en 2.0. Vi har uppdaterat guiden slipat till den lagt till ett avsnitt om algoritmer, samtidigt som det bästa finns kvar från upplaga 1, version 1.0.

Jag är bara så ypperligt stolt…. läs, dela och var kritisk! Guiden Källkritik på Internet finns att läsa gratis på nätet!

Passa också på att läsa om min kritiska granskning av min morgon på IIS bloggen… Källkritik på morgonkvisten

Trollskolan var bäst med baksidan av internet #ind16

Jag erkänner att jag gick på Baksidan av den digitala vardagen på internetdagarna mycket för att Deeped Strandh och  Sarah Larsson Bernhardt hade så himla bra talare, där var Elza Dunkels, Mårten Schultz och Nils Funke och så fanns det en trollskola som Jesper Åström genomförde.

Det är kanske fel att säga att Jesper Åströms trollskolan var dagens bästa, men min upplevelse var just att den var det. I trollskolan fick vi bland annat veta att trollen driver debatter genom strategier som:

  1. uppenbara missförståndet
  2. genom att ställa upp valen
  3. formulera den ultimata frågan

Vill du också få koll på Trollskolan ta del av den i efterhand på nätet den finns här:

KOlla in den…

Här är bilder på mina idolerdsc_1060 dsc_1067

 

Läs allt om svenska elevers användning av internet

Igår den 22 september släppte vi årets upplaga av eleverna och internet. I den här rapporten är en specialrapport av statistiken som vi har i svenskarna och internet, med fokus på elever och deras användning av internet.

I rapporten finns det siffror för alla, den coolaste är nog att 100 procent av alla elever som vi frågat uppger att de någongång har använt Youtube. Det är som Frida Monsen säger barnen som går i skolan idag är en Youtube-generation.

  1. Du kan fördjupa dig i rapporten genom att ladda ner den här. https://www.iis.se/?pdf-wrapper=1&pdf-file=eleverna_och_internet_2016.pdf

Vad kan hända om man inte är källkritisk?

I onsdags blev jag intervjuad av en fantastisk radioreporter som skulle göra ett reportage för P4 barn kring källkritik, går på radio nästa vecka. Reportern ställde de vanliga frågorna, vad är källkritik, hur är man källkritisk? Men inte bara dessa frågor som jag känner igen, utan även frågan om det är farligt att inte vara källkritisk?

När jag fick den frågan känd jag mig lite ställd, hur ska jag formulera det här?

För visst kan det vara farligt om vi på grund av okunskap eller bristande medvetenhet sprider information som är rent missvisande, men är det det jag vill säga till ett barn? Vill jag skrämmas, och säga att om du inte kan din källkritik (och speciellt på internet) då kan det gå riktigt illa och du kan råka illa ut, kanske till och med göra andra illa.

Nej det vill jag inte, men samtidigt vet jag att om vi inte är medvetna med vad vi sprider och vad vi tror på kan det leda till att vi blir lurade på pengar, eller gör saker som vi inte vill stå bakom sedan för att de är känsliga eller pinsamma. Och en bristande källkritik kan också gör att vi sprider fördomar och uppfattningar som inte är sanna.

Intervjun fick mig att tänka och fundera i nya banor, vad händer om människor inte är medvetna och kunniga om vad de sprider, utan bara sprider information för att de tror att den är sann, eller för att alla andra sprider den… och det många säger många gånger kan ju lätt uppfattas som en sanning, men så behöver det inte alls vara.

Är det farligt att inte vara källkritisk?