Kategoriarkiv: webbstjärnan

Tankar inför år tre av SETT #blogg100

Det är ganska precis en månad kvar till SETT, och jag ska prata där för tredje året i rad. Jag funderar på vad jag ska ha för perspektiv på Internet i skolan på årets SETT-dagar. I år funderar jag på om jag skulle göra en mer tydlig vinkling kring de svårigheter som internet innebär för skolan och hur pedagoger tar sig an dessa utmanar dem och hittar vägar för att göra dessa till styrkor för det lärande som sker med hjälp av webben.

Å andra sidan skulle jag vilja prata om vikten av källkritik och vikten av att ständigt ställa frågor varför är det så? Vem vill vad? och Varför fungerar Internet så? Varför är internettjänster gratis? Och vad innebär det att vara fri på internet?

En tredje idé jag har är att prata om vikten av digital kompetens och vad det i realiteten innebär och hur pedagoger tillsammans med sina elever kan utveckla och vässa sina digitala färdigheter om de arbetar tillsammans.

Vilket fall som helst så kommer alla mina tankar idéer för SETT 2014 att samlas under rubriken ”Internet i skolvardagen- varför och hur?” Jag hoppas att vi ses där, och om inte så ska jag i alla fall berätta vilket temat blev ;)

Vill du bli säkrare i arbetet med net-etikett? #blogg100

Jag vill verkligen passa på att rekommendera Webbstjärnans material om net-etikett som vi tog fram i höstas, och som heter Bli en schysst Stjärna på nätet. Jag har bäddat in materialet nedan. Det är fritt att använda bearbeta och sprida, eftersom det är tillgängligt under CC (by).

Använd och sprid.

Bloggar du med dina elever, och om så hur gör du med opassande inlägg? #blogg100

EN fråga som jag ofta får är hur ska lärare/pedagoger göra om och när eleverna publicerar inlägg som inte kanske är i enlighet med god etikett, eller som kanske inte ens är kopplat till ämnet. Vad gör man då? Hur ska man som bloggansvarig pedagog förhålla sig till inlägg som inte hör till ämnet eller som är rent uppåt väggarna?

Alla pedagoger som bloggar med elever känner inte igen dessa situationer, det är många som ser helt oförstående ut, och som brukar intyga att det har aldrig hänt dem. Men det har hänt mig. Jag har haft elever som publicerat opassande inlägg, som med en väldigt välvillig tolkning kan uppfattas som kopplat till ämnet. Hur gör man då? Första gången det skedde var jag helt oförberedd, min första instinkt var att avpublicera materialet. Jag la skulden på mig själv, jag borde följt upp bättre, jag borde ha gett tydligare direktiv.

Det slutade med att jag kommenterade blogginlägget, med frågor om hur de tänkt kring bildval och ordval. Hur de trodde att det uppfattades av mig som pedagog, och hur de tyckte att det avspeglade dem de ville vara. Jag ville förstå mina elevers arbete som en vilja att bli sedda, få en reaktion. Och det kan fungera i vissa sammanhang, men i förhållande till skolarbete på nätet är jag mer tveksam till om det hör hemma.

Mina elever fick naturligtvis förklara sig både i cyberspace och i köttvärlden och jag försökte förstå deras perspektiv och de fick försöka förstå mitt. I slutändan blev det en kompromiss som kom att bli lösningen. Vissa saker kunde de förstå att jag reagerade på andra inte, men tillsammans kunde vi prata om syftet med deras skolarbete, och frågan som jag återkom till var, hur tror ni att de som kommer in på den här bloggen och inte känner er kommer att se på er? Kommer de att förstå ironin, eller skämtet… Om de inte gör det så måste ni antingen bli tydligare eller så får ni ta bort det.

Hur agerar du? Hur lär du elever net-etikett?

Har du sett Webbstjärnans material Schyssta stjärnor ett lärarmaterial för att arbeta med nät-etikett, om du inte har sett det så rekommenderar jag det. Jag kan också rekommendera Medierådets utbildning för unga bloggare och moderatorer.

Vilken roll har IT för skolans förändringsarbete? #blogg100

Jag tror inte att genom ökad tillgång till IT kommer per automatik ett förändringsarbete i skolan, jag tror att det behövs mer, en vision, en idé, som man kommunicerar och skapar strukturer för. Vi på Webbstjärnan har en idé, den kanske kan passa andra också. Bloggade om det på Stiftelsens blogg idag i bloggposten Lösningen på skolans problem stavas inte bara it. Jag tycker naturligtvis att du ska läsa den, för att locka dig ger jag ett smakprov:

I många skolor finns i dag datorer till varje elev, men det räckte uppenbarligen inte med att bära ut maskinerna för att skolvardagen skulle bli digital på riktigt. Skolchefer och andra står handfallna och funderar på vad de ska göra nu. När vi startade vår skoltävling Webbstjärnan gjorde vi lite samma tankevurpa. Vis av erfarenhet tänkte jag dela med mig av vårt framgångsrecept.

Läs fortsättningen på bloggen

Jag vill skriva om det som är viktigt, på riktigt! #blogg100

Den här veckan är det min tur att ta upp stafettpinnen på .SE:s blogg, och jag sitter och funderar på vad jag ska skriva om? Kan du hjälpa mig?

Ska jag skriva om vikten av att det finns en vision för skolan? En vision som är större än att få bättre poäng, resultat i PISA-tävlingen, eller ska jag skriva om hur vi på Webbstjärnan planerar för att skapa en ny utbildning för pedagoger som vill lära sig mer om att använda Internet i skolan? Eller ska jag nämna att vi kommer att ge ut en rapport framåt hösten om hur pedagoger och elever använder internet i skolan? Eller ska jag berätta om det fantastiska arbetet som sker i Webbstjärnan, alla dessa webbplatser och pedagogiska idéer som får sitt fäste på internet, och som jag och mina medarbetare är en del av?

Eller vad ska jag skriva om, jag vill skriva om något viktigt på riktigt? Kanske ska jag skriva ett inlägg om vårt spår på Internetdagarna som kommer att handla om digital kompetens, och vem, eller hur vi kan stimulera och skapa förutsättningar för att den ska gro, och få fäste i kommande generationer. Eller ska jag helt enkelt skriva om något helt annat, som varför vi använder Creative Commons som verktyg för att sprida våra kunskaper, vårt material och våra bilder?

Ja, vad ska jag skriva om? Hjälp mig för jag vill gärna skriva om något viktigt, på riktigt!

Låt oss prata pedagogik istället för teknik… #blogg100

Jag sitter på ett intressant möte kring internet och de digitala verktygens användning i skolan. Hur skolor/kommuner/huvudmän har gått från att köpa ”apparater” – en till en – till att de inte riktigt vet vad de ska göra härnäst. Ska de köpa två datorer per elev, eller en dator och en padda, eller vad ska de göra, hur ska de få skolan, pedagogerna att använda verktygen. Frågorna som samtalet handlar om är: Hur ser det digitala landskapet ut för skolan? Hur navigerar pedagogen bland de digitala resurserna, vilken handledning finns det?

Någonstans mitt i mötet kommer följande statement:

-Alla säger låt oss sluta prata om tekniken och få samtalet att handla om pedagogiken, och när vi ska göra det så blir det alldeles tyst, för det finns så lite pedagogiska erfarenheter att dela och prata om.

Jag sitter tyst, tänker. Men jag har ända sedan 2008 inte pratat om annat än metodik, didaktik och kanske även om pedagogik. Jag vill bara prata om de didaktiska frågorna:

Vem ska lära sig?
Vad ska individen lära sig?
När ska individen lära sig?
Med vem ska individen lära sig?
Var ska individen lära sig?
Hur ska individen lära sig?
Genom vad ska individen lära sig?
Varför ska individen lära sig?
För vad ska individen lära sig?

Sedan fråga mig vilka verktyg ska pedagogen använda och varför? Hur använder vi dem för att på bästa sätt nå de mål som finns för skolans verksamhet. Jag har pratat, och jag har lyckan att få leda och utveckla en verksamhet som handlar om att använda ett digitalt verktyg för att arbeta som pedagog, vi ser massor med pedagogisk tillämpning av webbpublicering i skolan. Men sedan måste jag tillstå att jag mest tar del av ett samtal kring hur dessa verktyg fungerar. Men det är ett samtal kring hur pedagoger ska arbeta för att få verktyget att fungera för den pedagogiska situationen, för ett arbete med eleverna.

Jag tycker att vi behöver prata mer om metodik, och prata än mer om de didaktiska frågorna. Hur använder vi dessa verktyg för lärande i klassrummet tillsammans med eleverna, vad krävs, och vad kan vi som pedagoger kräva. Pedagogen ska inte vara den som styrs av tekniken, det är tekniken som ska styras av pedagogen för de syften som pedagogiken har. Men jag måste fråga er är det så: Att så fort vi slutar prata om teknik och ska prata om pedagogik så tystnar samtalet…

Skriv för den otålige läsaren #blogg100

Att läsa text via en skärm, eller i ett medium som webben är dock annorlunda än att göra det på papper. Webben, skärmen gör oss otåligare som läsare, vi läser lite annorlunda visar alla studier… Frågan är hur vi som skriver ska förhålla oss till det? Recepten är enkla: skriv kortare, utnyttja multimediet, bild, rörlig film, ljud. Men glöm inte vikten av att snabbt och enkelt ge en introduktion till filmen, klippet, poden. Använd punkter och blankslag.

Sälj in innehållet till läsare!

Vi på Webbstjärnan har gjort en enkel infografik för att hjälpa er på vägen att nå er läsare på webben.

Första hjälpen för den källkritiske på Internet! #blogg100

Källkritik är något som vi ofta pratar om när det kommer till att använda Internet. Det är en färdighet som är viktig och som alla behöver använda och många av oss behöver tänka kring hur vi värderar källor och vilka frågor som vi ska ställa.

För att hjälpa er har vi på Webbstjärnan tagit fram en ”infografik” som kan fungera som första hjälpen för den som vill och ska göra en källkritisk analys. Naturligvis är den tillgänglig under Creative Commons Erkännande – Dela lika. Fri att bearbeta, fri att sprida, ladda ner och sätta upp i klassrummet.

forsta-hjalpen-infografik

Om man vill få mer kött på bena rekommenderar jag att man laddar ner .SE:s internetguide Källkritik på Internet, som jag är författare till ;)

Vi har utgått från de frågor som vi bör ställa om källor, som vilken sorts källa det handlar, vem som står bakom den och om det är en person eller en organisation. Det är ett frågebatteri, men för att du ska göra analysen måste du ta ställning till alla svar och fundera på hur källan fungerar för den uppgift som du har att lösa.

Getty Images delar 35 miljoner fria bilder – vilken möjlighet, men under vilka villkor? #blogg100

När jag läste nyheten om att Getty Images delar 35 miljoner fotografier genom sin inbäddningsfunktion. Så att du som bloggare kan använda bilderna i ett icke-kommersiellt sammanhang, genom att bädda in bilden på din sajt. _Coolt va!

Anledningen är enligt Getty att de redan är väldigt använda och en majoritet av de som använder bilderna på bloggar etc gör det ovetandes om upphovsrätt och att de gör ett upphovsrättsintrång. Istället så erbjuder nu Getty möjligheterna att bädda in bilderna enligt British Journal of Photographs artikel ”Getty Images makes 35 million images free in fight against copyright infringement” säger en representant för Getty att syftet med den här modellen är att:

“What we’ve decided to do is to provide through the embed player the capability to use this imagery, but there’s a value for Getty Images and the content owners,” says Peters. “And that value is in three parts. First, there will be attribution around that image, and since we’re serving the image, we’re actually going to make sure there’s proper attribution. Second, all of the images will link back to our site and directly to the image’s details page. So anybody that has a valid commercial need for that image will be able to license that imagery from our website. Third, since all the images are served by Getty Images, we’ll have access to the information on who and how that image is being used and viewed, and we’ll reserve the right to utilise that data to the benefit of our business.”

Tanken är att den ska gynna tre parter: fotografen, användaren och Getty. Snyggt och smidigt. Fantastiskt för alla elever som vill använda bildmaterial på sina bloggar och i sina digitala skolarbeten, det är bara att bädda in och då kommer allt med, erkännande, bildnamn och bild, och Getty får sitt en länk och marknadsföring för sin tjänst. Alla nöjda och glada :)

I mitt nätverk pratas det en hel del om detta är ”fria” bilder eller inte och under vilka villkor som dessa bilder delas, alltså vad avtalet säger, vad säger villkoren?

Embedded Viewer

Where enabled, you may embed Getty Images Content on a website, blog or social media platform using the embedded viewer (the “Embedded Viewer”). Not all Getty Images Content will be available for embedded use, and availability may change without notice. Getty Images reserves the right in its sole discretion to remove Getty Images Content from the Embedded Viewer. Upon request, you agree to take prompt action to stop using the Embedded Viewer and/or Getty Images Content. You may only use embedded Getty Images Content for editorial purposes (meaning relating to events that are newsworthy or of public interest). Embedded Getty Images Content may not be used: (a) for any commercial purpose (for example, in advertising, promotions or merchandising) or to suggest endorsement or sponsorship; (b) in violation of any stated restriction; (c) in a defamatory, pornographic or otherwise unlawful manner; or (d) outside of the context of the Embedded Viewer.

Getty Images (or third parties acting on its behalf) may collect data related to use of the Embedded Viewer and embedded Getty Images Content, and reserves the right to place advertisements in the Embedded Viewer or otherwise monetize its use without any compensation to you.

Jag älskar dessa villkor, saker och ting kan när som helst ändras utan att vi meddelar dig, och Getty kan när de helst vill placera annonser i inbäddkoden. Du får använda bilderna, snarare koden så länge det gynnar våra intressen…

Ska bli spännande att följa och se om dessa villkor kommer att utnyttjas.