Etikettarkiv: digitala läromedel

Argumentet för digitala läromedel borde vara detta!

Jag har befunnit mig på bokmässan sedan i torsdags morse och var jag än vänder mig i montrarna som vänder sig till lärare pratsas det om de nya läroplansskrivningarna. Och om de digitala läromedlen.

Det är spännande att sitta och lyssna eller stå bredvid och ta del av presentation efter presentation. Jag undrar varför argumentet för det digtala läromedlet inte bara är ett: Vårt digitala läromedel ger eleverna det bästa stödet i deras lärande. Sedan ska ju läromedlet gör det också…

Det borde vara det enda säljargument som ett bra digitalt läromedel behöver. Förklara varför just ert digitala läromedel är det bästa stödet för elevers lärande! Och ge mig inte information om funktioner och självklarheter i stil med:

  • Med digitala läromedel glömmer inte eleverna böckerna
  • Digitala läromedel gör att varje lärare inte behöver uppfinna hjulet själva
  • de spar tid
  • Anpassade och uppdaterade – aktuella helt enkelt …
  • ger lärarna har kontroll över var eleverna befinner sig
  • det finns stöd för elever med läs och skrivsvårigheter
  •  De är individanpassade
  • De skapar likvärdighet
  • Och så vidare..

Jag förstår och tar det för självklart att det ska finnas filmer, texter, talsyntes, etc. Att digitala läromedel är webbaserade. Men jag vill veta hur och varför just dessa läromedel ger eleven det bästa stödet för dess lärande. Visa och förklara hur läromedel på bästa sätt stöttar elevernas kunskapsutveckling. Visa mig det och förklara hur… allt ovan kan alla göra… men hur och varför ger ert läromedel eleverna de bästa möjligheterna att utveckla sina kunskaper… berätta det istället för att ägna er åt funktioner.

Varför ger just ert läromedel bäst förutsättningar för elevers lärande?

Digitala läromedel – några korta reflektioner kring en föreläsning

Jag fick frågan om jag kunde tänka mig att prata lite kort om digitala läromedel. Hur ser jag på digitala läromedel. Min presentation kom att belysa flera aspekter på digitala läromedel.

Jag startade presentationen med att prata om ”varumärken” om inlåsning kring vilken sorts ”apparat” eller ”maskin” som skolan ska ha, diskussionen kring ”en till en”, ”varsin”, ”en till alla” eller vad satsningarna kring att dela ut datorer kallas. Det digitala läromedel skapas inte per automatik för att elever och lärare har en Apple eller en PC. Sedan pratade jag om att infrastrukturen, att det fungerar, att det finns ett trådlöst nät som fungerar är ett villkor. Men jag vill trycka på att det är inte maskinen i sig som skapar läromedlet, eller förändrar lärandet.

Sedan gick jag över till en diskussion kring vilka behov som finns, skolan som en plats med många dimensioner, traditioner och nyheter, lärare befinner sig på olika platser, har olika behov, alla lektioner kan inte vara innovativa och nytänkande. Ibland behövs fylleriövningar också, sedan är de digitala verktygen/läromedlen ett bland många, kanske inte det enda.

Sedan stannade jag upp en stund kring kunskapssyn, och hur vi ser på förmedlingen av kunskap, vilka källor använder vi, är kunskap beständigt, kan vi lära andra, eller bara lära oss själva? Det är centralt att fundera kring vilken kunskapssyn som ett digitalt läromedel sprider, är uppbyggt kring. Sedan kan fundera på varför – ska läromedlet vara digitalt och sedan hur …

Vad kan digitala lärresurser ge som inte analoga kan? Min fasta inställning är att digital kompetens kan du inte uppnå om du inte använder, funderar, tar del, av den digitala vardagen, använder digitala verktyg, blir är digital. Inget analogt läromedel kan ge elever digital kompetens, kanske kan vi aningar om den digitala vardagen men det är lite som att torrsimma, och tro att man vet hur det är att simma på ett öppet hav.

Sedan tog jag fasta på andra delar som digitala medier/läromedel bör kunna ge eleverna, vara bra på, som t.ex färdighetsträning, diskuterade några aspekter kring spel och spelifierandet av lärandet. För att sedan gå över och prata om de som digitala läromedel bör ta möjligheten att vara, som låta användarna vara medskapande, internets autenticitet, möjligheterna till att dela, bygga vidare, kunskapa gemensamt, multimedialt och att alla läromedel bör leva som de lär.

Du kan ta del av min presentation här:

Josef, Marie, Kringlan, Per, Cecilia, Ingela, Martin, Peter, Petter, Annika

Jag säger bara Josef, Marie, Marie, Per, Cecilia, Ingela, Martin, Petter, Peter, Annika, Emma, Malin, Sofia, BjörnPer, BjörnNiklasSandraGunilla, Filippa och alla andra som jag än inte kan namnet på, eller har glömt eller inte känner till. Alla ni lärare som arbetar med digitala verktyg på nya sätt, ni som Bonniers borde titta på och säga, kan vi göra det här med vårt läromedel med?

Via Johan Wahlström på Facebook såg jag följande reklamfilm om ett av Bonniers digitala läromedel, deras digitala elevbok.

Digitala verktyg kan vara så mycket mer. Det visar om inte annat alla ni lärare som arbetar med verktygen i er vardag.