Etikettarkiv: exempel

Sociala medier i undervisningen – vad är viktigast?

Fick frågan ”Vill förnya min intro föreläsning till sociala medier i undervisningen. Vad ska jag ha med, vad är viktigast?” av Mathias Larsson via Twitter. Mats är It-samordnare i Östersund, och jag svarade ganska lakoniskt som samtal på twitter kan bli:

 det viktigaste är syftet med verktyget, och vilka effekter det har på lärandet

Nu har det gått några dagar och jag sitter här och tänker jag borde ha utvecklat, förklarat, hur jag menar. Inte bara lämnat det vid 140 tecken på twitter.

Min uppfattning är att sociala medier, eller Internet, eller teknik för den delen får i sig inte vara ett egenvärde. All användning måste ha ett syfte. Det syftet behöver kopplas till undervisningens mål och syfte.

Svagheten med sociala medier är inte skapade för undervisning i första hand och det är en aspekt som jag tycker att ett samtal, eller en föreläsning kring sociala medier behöver ta med. Sociala medier i undervisningen behöver handla om effekterna av sociala medier på gott och ont.

Min uppfattning är att i undervisningen kan sociala medier användas till mycket, men lärare behöver alltid ta ställning till hur de vill använda dessa tjänster samt varför.

Lärare behöver titta på hur dessa tjänster fungerar, så att de i valet av att använda eller inte använda sociala medier är medvetna om varför de gjort just det valet samt är medvetna om vilket syfte de vill uppnå. Vill du använda sociala medier för att visa hur kunskap, skapas kan det vara bra att titta på Wikipedia och följa hur en artikel utvecklas, förändras. I dagarna med ett amerikansk presidentval inför dörrarna kan det vara bra att titta på det redigeringskrig som tycks förekomma på Wikipedia och sedan ha det som utgångspunkt för att prata om vikten att styra agendan, samt för att titta på hur dessa användargenerade sajter skapar information.

I arbetet med sociala medier i undervisningen kan det ytligt sett se ut som att det främst förekommer en diskussion kring användning, att elever/lärare ska lära sig använda dessa, att lärare ska använda Facebook, Wikipedia, bloggar och wikis, men varför och hur är fortfarande de centrala frågorna.

Varför ska lärare använda Facebook och i vilket syfte? Är det för att kommunicera med elever eller för att titta på hur användaravtal ser ut? Är det för att diskutera om gilla är ett uttryck för våra demokratiska rättigheter, och att du har rätt att gilla den politiska motståndaren som en del av dina mänskliga rättigheter? Det kan vara värt att diskutera utifrån följande bloggpost om en Sheriff avskedade sex anställa för att de ”gillat” den politiska motståndarens ”fan-page”

A sheriff in Virginia fired six of his employees, including deputy sheriff Daniel Ray Carter — who had clicked the Like button on the Facebook page of his boss’s political opponent, Jim Adams.

Eller om syftet är ett helt annat, vad vet jag… Det är syftet och vad du vill uppnå avgör om och hur du använder sociala medier i din undervisning.

Mer kulturarv under Creative Commons

Till min lycka har jag missat att Tekniska museet-telehistoriska har en fotoström med Creative Commons licensierade bilder på flickr. Jag hittade dem av en tillfällighet i sökandet efter något helt annat. Men jag vill verkligen tipsa om deras bild ström, speciellt alla som är intresserade av teknik-historia.

Men de har mer än så se tillexempel här:

DIG87453

DIG87453 av telehistoriska CC (by, nc)

Via dem hittade jag också Fylkesarkivet i Sogn og Fjordane som har en samling med bilder som är fria, där upphovsrätten gått ut, och de ger en bild av vårt kulturarv. Lyckan är stor.

Mother and two children

Mother and two children av Anders Folkestadås återfinns i Fylkesarkivet i Sogn og Fjordane fotoström. Jag har dessutom uppdaterat min sida om minnesinstitutionerna och Creative Commons. Det är fritt material för skolan, som handlar om vårt kulturarv så använd, sprid och prata om det, hjälp mig att fylla på för det behövs 🙂

Tack!

Kristina Alexanderson- Guldäpplevinnare 2010? #wtf

Internet skapar en del spratt, och det gäller för oss att hålla kolla och se om det vi hittar är sant. Men ibland undrar jag om det inte går lite för fort när information postas. Jag hittade följande information idag den 30 maj 2011 på Guldäpplets sida:

Härligt Kristina Alexandersson (fast jag stavar med ett ”s”) vann visst Guldäpplet och du kan inspireras av mig 🙂 För länken går till en artikel om mitt arbete med sociala medier i skolan. Ja, jag hoppas verkligen att jag kan inspirera, men dessvärre kan jag inte titulera mig vinnare även om det står så på Guldäpplets webbplats.

Så några korrigeringar:

Jag hade äran att bli nominerad till Guldäpplet 2010 för mina lärarinsatser. Att bli nominerad innebär att av någon eller några skickade mitt namn med motivering till Guldäpplets jury och jag hamnade på den lista över möjliga kandidater till att få lärarpriset Guldäpplet.

Sedan blev jag till och med finalist, dvs jag kom att utses till en av de tre möjliga vinnarna tillsammans med Martin Fernström och Josef Sahlin samt Ann-Charlotte Keiller, men vinnare blev jag inte utan jag blev brädad av konkurrensen av Martin Fernström och Josef Sahlin som vann priset (grattis).

Du kan nominera dina kanidater nu också… lycka till