Etikettarkiv: råd

Twitter och några ogenomtänkta reflektioner

Jag ramlar med jämna mellanrum över twitterråd som i inlägget av Mark Evans How to avoid twitterburnout, vilket är en lektion i hur du ska hantera twitter och råden är glasklara:

  • använd en twitterklient, typ tweetdeck eller någon annan.
  • kolla twitter engång per dag istället för att ha det i bakgrunden hela dagen
  • satsa på kvalitet snarare än kvantitet
  • använd inte twitter som en mikrodagbok
  • begränsa antalet, som du följer

I inlägget finns sex god råd, och de skrapar ett bra sätt att förhålla sig till twitter kanske kommer de att göra dig till en bra twittrare?

Jag tvivlar för samtidigt kan vi läsa att 71% av alla tweets inte får något respons i undersökningen Replies and Retweets on TwitterCNN skriver att undersökningen som ett mått på att twitter är som att prata för döva öron:

Ever feel like you’re talking to a brick wall on Twitter? That might be because 71 percent of tweets get absolutely no response from the world.

och då kan man ju undra om dessa råd/regler för att hantera twitter behövs? Jag tror inte det!!!! Låt mig förklara varför.

Twitter beskrivs ofta som en mikroblogg, eller liknas vid Facebooks statusrad, med den skillnaden att du har 140 tecken (som ett sms) på dig att göra en uppdatering. Twitter är en plats för one-liners, eller en chatt, eller ett socialt närverk där du kan dela allt från dina bästa länkar, dina bilder, dina inlägg till dina mer eller mindre triviala vardagsbetraktelser. Mathias Klang har liknat det vid ett cocktailparty, fullt med ”kallprat” av mer eller mindre betydelse.

Twitter är som en cocktailparty. Du är antigen där eller inte. Är du där och samtalar öppet kan du bli berusad och berikad. Du kan ställa dig i ett hörn utan att prata med andra – men då blir du bara full.

Personligen tilltalas jag av twitter av många skäl men ett, kanske det främsta, är bristen eller avsaknaden av ”regler” av en gemensam etikett eller av en gemensam norm. Twitter är som ett stormöte, utan ordförande, utan givna regler och på twitter tycks stormötet pågå ständigt, ämnet skiftar beroende på vilka deltagarna är och vad deltagarna erfar och upplever. Stormötet pågår under självorganisation, allt är fritt och tillgängligt, och samtalet sker på lika villkor. Antingen gillar du det? Eller inte, men det finns inget rätt, åtminstone inte i mina ögon. Twitter innebär för mig nya möten dagligen, ofta helt oväntade. De sker i den omfattning som de som vill delta i stormötet vill och känner för det.

Jag gillar twitter för självorganisationen! Jag gillar att alla hashtaggar är fria, att bara du och dina vänner bestämmer sig för att att använda en så är den er, ingen annans. Självorganisationen på twitter får mig att tycka att det är skönt, roligt befriande att vara, eller inte vara på twitter. Jag väljer att vara på twitter eller inte vara på twitter, och ingen annan! Jag väljer vad som är rätt för mig.

Jag bestämmer om jag vill eller inte vill, ingen annan, samt i vilken omfattning

Jag vill inte ha regler och de får mig att vilja skrika NEJ, inte här, inte om inte jag vill. På twitter bestämmer jag fritt och efter min ambition, mina intressen, mina önskemål, mina värden, värderingar. Det är jag som bestämmer om jag vill säga Godmorgon eller inte. Det är jag som avgör om jag vill retweeta eller inte, om jag vill följa eller inte, om jag vill vara på twitter eller inte. Jag bestämmer vad twitter är för mig och ingen annan.

Twitter är självorganisation, där du bestämmer i vilken omfattning du vill närvara, vad du vill dela, och dela det du vill, inte det som ”andra säger” att du ska dela. Och mät inte din framgång på twitter i siffror, i antalet följare, för det säger egentligen inget om vad twitter är för dig.

Mina råd till en nyexaminerad lärare

Vilka råd skulle jag ge till en nyexaminerad lärare? Jag kände att jag fick frågan genom att Brian Kotts skickade följande tweet till mig:

@kalexanderson Om du bara hade en timme ….. http://bit.ly/bHQvo5

En stor fråga, en fråga med stort ansvar på mina axlar. Vilka är mina bästa råd? Svårt men jag skulle nog ge följande råd:

  • Våga vara personlig och våga vara dig själv!
    • Dela och var lyhörd, tro på dig själv och berätta om dig själv.
    • Barnen behöver möta människor…
    • du är bra!
  • Häng inte upp dig ”att det är så mycket du ska hinna med”
    • ”du hinner det du hinner”
  • Fokusera på de centrala målen i Läroplanen. Fokusera på skolan huvuduppgifter!
    • Det är inte att hinna med en eller annan lärobok, vårt uppdrag är större än så, fokusera på det
  • Dokumentera ditt och barnens arbete
    • med bilder
    • med texter
  • Var transparent med det som sker i ditt klassrum, dela genom att använda webben:
    • ha en klassblogg,
      • skapa en digitalportfölj för din klass och dina kurser/ämnen
    • en lärarblogg, där du själv reflekterar över ditt och klassens arbete
    • ett klasskonto på Flickr
  • Våga fråga, och fråga igen om allt du undrar över, över allt du vill veta, det du inte förstår
  • Berätta och förklara hur och varför du arbetar som du gör, berätta för alla och använd din kompetens:
    • elever
    • kollegor
    • föräldrar
    • skolledning
    • omvärlden
  • Ta dig en mentor…
    • En som lyssnar, stödjer och ser dig, som har ett ögonblick över då du behöver prata, en som du kan sätta dig tillsammans med och ta en kopp kaffe för att du bara ska få prata om lärarskapet, för man behöver pratat, mycket…
  • Läs bloggar och skaffa dig vänner som de på twitter (idag får BrianKotts vara symbol för lärare på twitter)
  • Ha roligt!
  • Du blir aldrig fullärd, aldrig
    • med åldern och erfarenheten lär man sig hantera situationer, men det uppkommer alltid nya situationer
    • ny kunskap som vi behöver lära oss, (och det är det roliga)
    • vi får nya elever…

Jag skulle nog säga att en nyexaminerad lärare bör läsa följande råd också hämtade från If You Have One Hour with a New Teacher…

  1. Sign up for Twitter! If you need to know why, read this post or read the Innovative Educator’s fantastic blog on how to use Twitter.
  2. Start a classroom blog; Tumblr or Blogspot are just fine – my classroom blog is is well visited by parents and they love how everything is accessible to them.
  3. Start a professional blog for your own reflections, this can even be tied in with your PDP and you will be amazed at the thinking you end up doing.
  4. Meet with teammates, ask questions but don’t forget yourself, after all, you will be teaching your own class and must be able to stand behind what you teach.
  5. Think about a morning and afternoon routine, or coming and going routine if you are non-elementary.  I explain and establish this on the 1st day of school and it sets the tone for the rest of the year’s expectations.
  6. Reflect on your hidden rules of your classroom.  We all have pet peeves, figure your out and then share them with your students!
  7. Come up with community building projects.  Although curriculum will need to get started quickly, make sure you have opportunities where the kids are engaged in something creative to establish trust and excitement in your room.
  8. Send home an introduction letter to students and parents.  Give them insight into you and your classroom.
  9. Don’t waste too much time on your hallway bulletin boards.  Spend the time in your classroom instead, setting it up for great learning and collaboration.  Cybraryman has a wonderful webpage with great resources for how to set up your room to boost learning.
  10. Laugh, joke, smile, and most importantly be yourself! You were hired because you were a great candidate, so go in there and show it.  Curriculum will be taken care of but those first few days set the tone for the year so have fun with it!

Sedan har jag säkert missat massor, massor, men jag vill säga att för nyexaminerade lärare har vi som redan är i yrket ett stort ansvar att stödja, hjälpa, dela och vara närvarande. lyssna, hjälpa, och vara ödmjuka för att det är stort och spännande…

För vi har ju alla varit där, eller hur…

Plagiat en verktygsguide, värd namnet!

Plagiat är ett problem som alla som arbetar med unga stöter på i en eller annan form. Jag läser på Guide to online Schools om deras The Ultimate Plagiarism Resource: Detecting Plagiarism & Preventing It, och jag slås av att detta måste varje plagiatmotståndare drömsajt. När jag läser deras råd så blir jag också övertygade om att det är en del av problematiken kan vi nog komma åt genom att anamma dessa metoder:

Tips for Discouraging Plagiarism in the Classroom

Define Plagiarism: The first step toward discouraging plagiarism in your classroom is to define plagiarism for your students. Especially in high school, many students may not realize that plagiarism encompasses paraphrasing and borrowing ideas without attribution.

Discuss Your Plagiarism Policy: Discuss the reasons for your school’s plagiarism policy. Explain that plagiarism cheats the writers of original material out of credit for their work, that it isn’t fair to other students, and that it cheats plagiarizers out of the skills they would develop in writing the paper—setting them up to fail later. A great way to bring up the topic of plagiarism in your classroom is with a quiz. Chris Anson of North Carolina State University put together a great plagiarism quiz for teachers to give students.

Spell Out the Penalities: Discuss the penalties for plagiarism. If the penalties are serious, students will be less likely to take the risk.

Put it in the Syllabus: Include your school’s plagiarism policy in the course syllabus. Putting the plagiarism policy in a prominent location will remind your students of the definition and consequences of plagiarism. Also, discussing plagiarism on the first day with the rest of the syllabus will show students that you’re serious about it.

Teach Citation: Teach proper citation methods. Knowing that there are proper methods for crediting the work of others may teach students to take plagiarism more seriously.

Require Citation: Require detailed citations, including page numbers.

Use Citations Yourself: There’s no better way to teach important concepts than by leading by example: use citations in all your own hand-outs.

Discuss Paper Mills: Let students know that you know about paper mills. Students sometimes think their teachers don’t understand the internet. Assure them that know about paper mills and other services for buying essays.

Require E-mailed Copies: Ask students to e-mail you their essay as well as hand in a hard copy. Having essays in document form will make it significantly easier for you to run a plagiarism check on them.

Encourage Planning: Plagiarism is usually the result of desperation. If you get students to start working early, they’ll be less likely to plagiarize.

Require Early Drafts: Request early drafts or outlines several weeks before the final paper. This will force students to start working early. And once students have to reverse-engineer drafts from a plagiarized paper, it becomes a lot easier just to write the paper themselves.

Talk to Your Students: Meet with your students about their paper ideas. This encourages planning, and allows you to see if a student submits a paper on a topic she hasn’t been working on.

Ban Last-Minute Changes: Don’t allow any last minute changes of topic. These last-ditch acts of desperation are more likely to involve plagiarism.

Be Unique: Pick unique topics and, when possible, use unique reading lists. Internet plagiarism is easy because there are standard essay topics on standard books. If you make unique essay prompts and change them every year, plagiarism will be almost impossible.

Reach Out: Encourage students to come to you with questions about citation methods.

Jag tror att det mycket handlar om att samtala, om att lära ut metoder att föregå med gott exempel, att prata om vad plagiat är. Jag minns genast eleven som jag hade som valde att kopiera hela artikeln från wikipedia och sedan länka till den, utan egen reflektion, eller något eget tillägg. Samtalet därefter kom att handla om vad som bedöms, och att jag inte kan bedöma Wikipedias samlade kunskap, utan att eleverna själva måste tillföra något.

Sedan är jag övertygade om att vi som lärare måste skapa uppgifter som kräver att eleverna skapar något själv, svaret kan inte bara få finnas på Wikipedia, eller Mimersbrunn, då har vi inte gjort vårt arbete heller. Det har jag skrivit mer om på Kolla Källans idélåda.