Om du undrar, så finns det en film (se nedan) där jag ger några av de svar som jag har som projektledare för Webbstjärnan. På Stiftelsen för Internetinfrastrukturs webbplats står det följande:
– Internet är en naturlig del av vår vardag, självklart ska elever lära sig att hantera internet som ett medium, inte bara söka information utan också skapa information. Det är det enda sättet som vi kan bli mer medvetna om hur det fungerar och om hur information på Internet skapas.
Igår var jag på prisutdelning för att .se fått utmärkelsen Svensk kvalitet och eftersom jag tycker om att ta bilder så blev det en del, som ni kan titta på här:
Jag arbetar med internet, med internet i skolan för att vara tydlig. Jag arbetar på stiftelsen för internetinfrastruktur och mitt arbete handlar om att stödja skolan i sitt arbeta med att använda internet. Jag arbetar med internet för att jag ser möjligheter, jag ser ett medium som vi i skolan, tillsammans med våra elever kan använda för att skapa möjligheter för kommunikation kring lärande, ett medium som ger möjligheter till lärande, och ett medium som våra barn behöver ha kunskap om. Men frågan är vilka kunskaper vi ska betona och vilken bild vi vill ge av internet?
Jag möter många lärare, jag träffar dessutom föräldrar och barn. Internet och barn väcker mycket frågor så jag hamnar ofta i samtal om internet och om och hur vi- vuxna: lärare, föräldrar, andra vuxna runt omkring barnen ska förhålla oss till internet som medium, många gånger har dessa samtal samma utgångspunkt nämligen:
Internet är farligt.
Hur ska vi skydda barnen? Det vi ska lära barn om internet är relaterat till de problem som ”gammel-media” väljer att betona i sin diskussion kring internet och barn. Bilden som ges är att Internet är fyllt med farligheter, såsom grooming, kränkningar, att barn blir utsatta för kommersiella krafter, våld, mobbning och näthat etc. Om jag ska vara ärlig så i min föräldrar-vardag, finns det mer vardagsnära problem som hur lära man ett barn hålla sitt lösenord hemligt, (när de sitter fem tillsammans på fritids dator) eller när jag kommer till insikten om att det finstilta i avtalet på spelsajten innebar att jag ingick ett avtal om en prenumeration.
Visst barn behöver lära sig att vara säkra på internet, precis som de behöver lära sig vara säkra i trafiken. Säkerhet är A och O. Och visst internet är ett medium med massor med kommersiella krafter, men också en arena där Wikipedia har blivit till, Open Source-rörelsen finns här, Creative Commons skapades i det digitala rummets närhet och har sin starka ställning på nätet och i detta medium. Mobbning uppstår inte på nätet, barn som mobbas på nätet mobbas även utanför… det visar t.ex EU kids online, mobbning är ett problem som måste hanteras javisst, men problemet uppstod inte i och med nätet.
Min ringa åsikt är att barn behöver kunskaper om internet, de behöver vara medvetna om att det finns massor med faror, precis som off-line, de behöver veta att jag finns där som vuxen, som ett stöd, som någon man kan prata med när och om det går fel. Men kunskap om internet måste handla om fler saker än om säkerhet, det måste också handla om att bli människa, men också om andra kunskaper och andra färdigheter som att veta vad och varför WikiPedia uppstod, vad som skiljer en blogg från en webbplats, att vuxna också har Facebook, de twittrar inte bara. Barn/ungdomar behöver få kunskaper om hur Google fungerar, och hur resultaten rangordnas, kunskap om mediet gör dem mer medvetna och säkrare.
Jag fick frågan av Plingan71 igår på twitter:
Funderar på webbstjärnan för mitt Robinsonprojekt men vet inte om det platsar eller hur tävlingen funkar http://bit.ly/eyt7vN
När jag sedan klickar in på Ingelas Robinsonprojekt så tänker jag, wow. Vilket projekt! Vilken kreativitet, tänk att detta händer i skolan, i svenska skolan, på webben. Det är ju bara för coolt!
Ingela har tillsammans med sina elever skapat en wiki-spaces där de tillsammans spelar/skapar en Robinson-historia med olika äventyr. Projektet handlar om att utveckla elevernas färdigheter i svenska och på wikins sida som heter Mål och Innehåll läser jag följande:
Expedition Augustenborg – ett tema i svenska/SET
Under det här temat kommer du att få arbeta med en mängd olika saker och i olika sammansättningar. Inspirationen kommer från det kända tv-programmet ”Expedition Robinson”. Vi kommer bl a att gå igenom en del skrivregler, genreskrivande, öva muntlig framställning, diskutera och läsa bok.
Målen för det här temat är att du, som elev, ska:
- Utveckla din fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur.
- Utveckla din språkliga säkerhet i både tal och skrift.
- Utveckla din förmåga att uttrycka dina tankar och känslor, samt värdera och reflektera.
- Få ökad kunskap om hur man skriver olika sorters texter och i dessa texter tillämpa de skrivregler som finns.
- Kunna använda datorn som ett medel för att söka information, presentera information och redovisa uppgifter.
Sedan klickar jag in på lagen, på deltagarnas profiler, deras anmälningsbrev och njuter som till exempel av att Judy tar med sig
Jag vill ta ned mig stressboll .
Det kan ju behövas om ska överleva på en öde ö tillsammans med en grupp främlingar. Ingelas projekt är precis vad Webbstjärnan handlar om.
Webbstjärnan är Stiftelsens för internetinfrastrukturs (.se) satsning på internet i skolan. Syftet med projektet är att synliggöra det skolarbete som sker på webben, med internet som plattform. Det främsta medel som vi har för att göra det är vår tävling, som är öppen för alla elever i svenska skolan. Alltså alla elever som arbetar med att publicera sitt skolarbete på webben får delta och kan vinna 20 000 kr.
Vi på Webbstjärnan vill mer, vi vill att alla elever ska kunna delta, att alla elever ska arbeta med webben och för att stödja det har vi på .se: seminarier för lärare, en webbplats som är full med information om hur man skapar webbplats i skolan. En webbplats kan ju vara allt från en blogg till en wiki, till en skoltidning, till en ”traditionell webbplats” till ett forum, och allt platsar i Webbstjärnan. Vi erbjuder också lärare som vill arbeta på en egen domän möjligheten att få en egen .se-adress och ett eget webbhotell under det år som man deltar i Webbstjärnan. Men det är inget tvång, alla domäner/domännamn får delta, om du har en webbplats på en wikispaces (som Ingels) får den också delta i Webbstjärnan. Det är bara att anmäla den som ett bidrag.
De krav som vi har för att ett bidrag ska kunna tävla är att ett deltagande lag har:
Webbstjärnans logga på startsidan
En om-sida som
Webbstjärnan är alltså både en tävling och en utbildningsresurs, vi vill stödja och hjälpa lärare att arbeta med webben som en plattform för att presentera skolarbete.
Självklart platsar en webbplats som Ingelas, och det är bara att anmäla sig och du kan anmäla dig ända fram till den 28 februari, bedömningen av bidragen börjar den 1 april.
Jag har lyckan att ha ett arbete som innebär att jag arbetar med nätet varje dag. Jag har dessutom lyckan att genom mitt arbete få möjligheten att komma i kontakt med lärare och elever som vill få kunskap om webben och de möjligheter som webben medför. Det är en ynnest.
I mitt arbete på .se | Webbstjärnan ligger ett ansvar för att se till att vi har en uppdaterad webb, att det finns information om tävlingen, aktuella seminarier, som det med Mathias Klang och mig om källkritik, upphovsrätt och licenser den 18 november. På vår webbplats finns det dessutom mycket information och material kring frågor som lärare och elever kommer i kontakt med i samband att de arbetar med webbpublicering:
En viktig del av Webbstjärnans syfte är att vara en resurs för lärare och elever som vill lära mer om hur de kan arbeta med Webbpublicering i skolan, och för att göra materialet som vi skapat lättillgängligt och fritt har vi licensierat hela webbplatsen under Creative Commons (erkännande- dela lika)
Materialet på denna webbplats är licenserat under Creative Commons-licensen CC BY SA. Det betyder att du kan använda webbplatsens innehåll i andra sammanhang så länge du uppger upphovsmannen (by Webbstjärnan) och licensen (by sa).
Du kan även förändra innehållet föutsatt att du licenserar det nya materialet på samma sätt som det gamla (share alike).
Observera att det finns bilder på Webbplatsen som inte har licensen CC BY SA. I dessa fall gäller självfallet bildernas ursprungliga licens alternativt upphovsrätten om de är Copyrightskyddade.
Läs mer om Creative Commons och licensernas innebörd under Utbildningsmaterial.
Webbstjärnan is licensed under a Creative Commons Erkännande-DelaLika 3.0 Unported License.
Det innebär att du kan använda alla texter som finns på webbplatsen och bearbeta dem, skriva nytt, göra om, trycka ut, återpublicera, förbättra, sprida så länge du erkänner .se|Webbstjärnan som upphovsman (om det inte finns en artikelförfattare angiven) och om du bearbetar eller förändrar texten och sedan sprider den i din tur gör det under samma Creative Commons -licens.
Vill du lära dig mer, eller känner att detta är svårt. Då tycker jag att du ska komma och lyssna på Mathias Klang, som kommer till oss på .SE den 18 november för att prata om Upphovsrätt och Creative Commons licenser, och han har lovat mig att vara:
Så använd Webbstjärnans material, för vi vill göra skillnad. Använd det för att lära dig mer om
Använd Creative Commons i skolan.
Inlägget nedan är några reflektion kring den sammanfattning Hur fort förändras medievanor? som jag gjorde av sessionen Nya aktörer och nya medievanor som var en programpunkt .SE | internetdagarna 2010.
Hur förändras medievanor av sociala medier? Det var en av de frågor som ställdes i sessionen. Olle Findahl som gjort studien Svenskarna och Internet 2010 berättade att medievanor förändras långsamt och när man tittar på hur internet ändrar våra medievanor så är de ungefär de samma som tidigare.
Nästa generations användare av medier påverkas mer av internet menar Olle Findahl eftersom i Svenskarna och internet är Internet den viktigaste källan till information, för unga. Anders Mildner menade å sin sida att med tanken på hur många 40-åringar som hänger på Facebook så kommer det att synas i medievanorna. Och vad är viktigt för dessa 40-åringar som hänger på Facebook?
Mildner menade att :
Folk skriver sin egen verklighet och det blir deras filter ” och ”Mina vänner, mitt flöde kommer ge mig bättre information än journalistiken
Frågan handlar inte om internet förändrar våra medievanor, utan hur fort det kommer att går, om det kräver ett generationsskifte eller om sociala medier i sin konstruktion förändrar vårt mediebeteende, oavsett svaret så står vi för en tid av förändring av medielandskapet och medievanorna.
Mildner menade att vi skapar vårt eget flöde med nyheter, efter intresse och vänner. Frågan är hur detta påverkar vår vardag, kommer vi att ha något gemensamt att prata om på kafferasterna om vi inte är aktiva i sociala medier? Om vi inte är vänner med våra arbetskamrater på Facebook?
Den 25 oktober har .SE en halvdag (kostnadsfri) om Internet ungdomar och skolan, frågan som vi vill undersöka är hur ungdomar använder internet, hur de använder internet i skolan samt hur den nya läroplanen tar upp de digitala verktygen, om de får en mer central plats, lyfts fram i den nya skolplanen som ska sjösättas till hösten 2011.
När jag läser igenom Olle Findahls rapport Unga Svenska och Internet som ligger under Creative Commons erkännande licens så står följande siffror ut som intressanta och värda att ställa frågor kring. Vad använder barnen internet till?
Ser ni den lilla smala remsan som heter skolarbete, och den tycks vara ganska stabil, varför är det så? Varför kopplas inte skolarbetet till barnens vardagsanvändning? Är inte skolan en viktig del av barnens vardag?
I bilden ovan kan vi se att hur användningen förändras med åldern, tänk om skolan utnyttjade detta, dessa slutsatser, dessa kunskaper om hur barn och ungdomar använder internet. I synnerhet om man tittar på om barn och ungdomar upplever internet som viktigt eller inte, jämför skola/fritid.
Jag vet att skola inte är fritid, men ärligt talat skulle jag gärna se att internet var viktigare än dryga 30% för ungdomar i skolan. Sedan upplever jag att det är bra att barn och ungdomar använder Internet för att söka svar.
Men med tanke på hur lite eller få internet-uppgifter barn och ungdomar får i skolan, så undrar jag mycket över hur medvetna de är, var finns skolan, och hur hjälper skolan elever att förstå verkligheten på nätet?
Vilken roll har internet i skolan? Vilken roll kan internet ha i skolan, vilken roll spelar internet i ungdomars vardag? Finns det beröringspunkter? De är några av de frågor som vi kommer att belysa på seminariet den 25 oktober. Kom du också och delta i samtalet, det är kostnadsfritt, så anmäl dig här, senast den 18 okt
Mitt liv har ändrats en del på två år, och som jag brukar berätta berättelsen så börjar den med John Ajvide Lindqvists roman Låt den rätte komma in. Jag läste romanen och insåg att det är en otroligt fin och underbar skildring av Blackeberg som förort, av de som bor där, av allt det som jag förknippar med förorten, som jag älskar. Tillsammans med min dåvarande tvåa gjorde jag ett svenskprojekt som kom att heta: ”att besöka en roman”. Deras romanläsning skulle resultera ibland annat tio webbplatser om romanen Låt den rätte komma in, om Blackeberg och om John Ajvide Lindqvist.
Länge har jag närt en dröm om att få berätta för John Ajvide Lindqvist vilken betydelse hans roman fick för mitt och mina elevers skolarbete. Att hans roman fick oss att ta steget och publicera skolarbete på nätet.
Länge, väldigt länge, närde jag också en annan dröm om att jag skulle uppbåda allt mitt mod, all min kraft och skriva ett mejl, ett brev och berätta om vårt projekt om vad vi gjorde med hans roman. Att vi gjorde stadsvandringar utifrån den, att vi gjorde webbplatser om den, att det fanns föräldrar i Blackeberg som pga av våra webbplatser inte ville låta sina barn börja Blackebergsskolan eftersom det förekom så grov mobbing där. Den föräldern hade läst det på nätet (i en av mina elevbloggar).
Jag tänkte länge skriva, i hopp om att få ett svar, men kom aldrig till skott, vågade inte, tänkte att jag kommer bli så besviken när han säger att han inte kände till det, men ska läsa, och sedan skulle jag inte få ytterligare svar. Sedan var väl inte mina elevers projekt så märkvärdiga i sig, de var ”vanliga” webbplatser om en roman. Om en plats om Blackeberg, och om en fantastisk författare, men för oss i klass S1-S2-S3 på Enskilda Gymnasiet 2007- 2010 var de livsavgörande, men för en besökare är de ganska beiga.
Idag gick jag förbi Ordfronts förlag på Bokmässan i hopp om att hitta en present, och där står Ajvide Lindqvists senaste roman Lilla Stjärna när jag ser det bestämmer jag mig för att fråga:
kommer John Ajvide Linqvist till er monter, för jag vill berätta att han har förändrat mitt liv.
13.10
svarar hon bakom kassan, och jag går tillbaka till .SE:s monter och tänker jag ska ta mig i kragen, vara modig, vara mer modig än jag egentligen vågar och berätta för John Ajvide Lindqvist om mina elevers sajter, om att hans roman förändrat mitt liv, gjort att jag blivit en bloggare, en twittrare, en projektledare, en som jobbar med internet i skolan.
13.10 tar jag mig igenom myllret på bokmässan, men Ordfronts monter är full, fylld med fantaster och jag kan knappt se honom, knappt höra, så jag kommer inte komma fram, kommer inte komma till tals med författaren som alla vi som står där beundrar så. Jag går misströstande därifrån och tänker jag får skriva en bloggpost och berätta hur John Ajvide Lindqvists roman har påverkat mitt liv. Jag får berätta i mitt eget forum, på min egen plattform, sedan kan jag kanske mejla det till honom också, så har jag berättat det. Berättelsen får ett slut. Jag bestämmer mig så gör jag.
Eftermiddagen går och jag blir intervjuad av Wikipedia om källkritik, stolt och varm bestämmer jag mig för att ta en kopp kaffe innan jag beger mig till hem till Stockholm (ledsen Mathias jag glömde bort mitt löfte till dig, du har en kaffe innestående på mig). Jag går upp till speakers lounch, sätter mig ner och pratar med några bekanta, och vem kommer då in, om inte John Ajvide Lindqvist. Plötsligt har jag bara en sak för ögonen och det är att säga som det är, att störa och berätta. Det är så uschligt tramsigt, men jag ser det som min möjlighet, att få berätta om S2:s sajter, om vårt projekt: http://attbesokaenroman.se
Så jag stegar fram säger som det är:
Jag vill bara berätta att du förändrade mitt liv. Jag förstå att du inte vet det, men jag vill ändå berätta att mina elever har gjort 10 webbplatser om din roman Låt den rätte komma in.
Med lugn stämma säger han då:
Jo jag vet, jag har läst några av dem. Det är de som heter ”attbesokaenroman.se”.
Jag står mållös en halv sekund, inser att han sa projektnamnet. Projektnamnet, som ingen kommer ihåg, det betyder bara en sak: Han vet, han har läst och har tagit del av mina elevers arbeten.
Åh, vad jag önskar att det var måndag igen, en vanlig skolmåndag så att jag skulle ta mig till skolan och komma in i mitt klassrum med mina elever i bänkarna så jag kunde få berätta, men det går inte för de har tagit studenten, jag är tjänstledig. Men jag är så himla stolt för deras arbete och jag önskar att jag fick dela det med dem, så jag gör det så här.
Jag har något jag vill berätta:
Jag träffade John Ajvide Lindqvist i lördags och han har läst era sajter. HAN känner till vårt projekt ”att besöka en roman”.
Jag måste bara få berätta vad han sa: När jag berättade att ni funderade mycket om romanens huvudkaraktär Oskar egentligen är John Ajvide Lindqvist. Och då berättade HAN att de har en sak gemensamt, Oskar bor nämligen i samma lägenhet som John Ajvide Lindqvist växte upp i, så när ni stod där på Ibsengatan och pekade ut fönstret där Oskar bor, med hjälp av romanen så var det just där John Ajvide Lindqvist växte upp.
Tänk er…
Inser att det vore trivialt av mig att skriva ett inlägg när det finns en suverän guide som hjälper alla som vi arbeta med WordPress så jag puffar för den istället.
Den är nyligen uppdaterad och finns att ladda ner alldeles gratis på .SE:s webbplats.
Nu kan du dessutom ladda ner den hos mig. Här laddar du ner WordPressguiden. Med den som utgångspunkt började jag mitt liv som WordPress fantast 
och nu har den kärlek smittat till mina kloner
Jag arbetar för .SE och deras skolsatsning Webbstjärnan. Det är en tävling om att publicera skolarbetet på nätet. Möjligheten finns att eleverna tillsammans med sin lärare vinner 20 000 kr. Det är en morot för att ta sig an utmaningen. Vi på Stiftelsen för Internetinfrastruktur ger ut läromedel, skapar läromedel, eller snarare resurser för att hjälpa lärare och elever att ta sig an utmaningen. Att skapa en webbplats, en blogg, ett forum som är relaterad till skolarbetet.
Vi har i vår tävling krav för att vi vill att lärare/elever/skolan ska lära sig mer om webben, om internet och om webbpublicering, och för att hjälpa skolan så har vi skapat ”läromedel” och de är gratis. Stiftelsen står för ett antal värden som den som använder vårt material bör förhålla sig till så här står det på .SE webbplats:
Vision och värderingar
Vision för domänadminstrationen:
.se är den självklara vägen till Internet för alla med koppling till Sverige. Alla ska ha en unik, säker och personlig adress på Internet.
Vision för Internetutveckling:
Alla i Sverige vågar, vill och kan använda Internet. Vi på .SE kämpar för en långsiktigt positiv utveckling och användning av Internet.
Värderingar
- Vi tycker om och tror på Internet
- Vi värdesätter individens möjligheter med Internet och tror att Internet kan bidra positivt till såväl individers som samhällets utveckling.
- Vi vill ha ett stabilt och skalbart Internet
- Internets infrastruktur ska vara säker, stabil och skalbar för att på bästa sätt gynna användarna.
- Vi vill ha ett Internet för alla
- Alla människor i Sverige ska ha samma rätt och möjligheter att utnyttja Internets tjänster. Internet ska vara säkert – användarna ska känna sig trygga och kunna lita på tjänster på Internet.
- Vi vill ha öppenhet och delar med oss
- Vi delar också med oss av vår kunskap om Internet, och är lyhörda för andras idéer och önskemål kring Internetutvecklingen. Öppet flöde av information och öppna standarder bidrar till långsiktigt stabil och skalbar utveckling av Internet och dess tjänster.
Alla dessa värderingar bör man förhålla sig till när man tar del av vårt material, om man vill delta i vår tävling, vilket jag hoppas att alla vill.
Vi skapar utifrån våra värden och våra visioner resurser för skolan. Bland annat en vill jag verkligen puffa för: Från idé till färdig webbplats, som är ett läromedel för dig som tillsammans med dina elever ska skapa en webbplats. Men när du använder den tänk och låt dina elever fundera kring om skriften stämmer överens med våra värden, samma sak om du antar Webbstjärnans genrösa erbjudande om att:
Detta får ni som deltar i Webbstjärnan:
- Webbhotell i ett år
- Valfri ledig .se-adress (deltagare kan även använda andra url-er, läs mer på supportsidan)
- Verktyg för webbpublicering. Välj mellan Joomla, Word Press och MediaWiki (deltagare kan även använda andra verktyg, vilka .SE inte förbinder sig att betala)
- Support från webbhotell och .SE
- Utbildningsmaterial och seminarier
Stämmer vårt erbjudande överens med våra värderingar och hur förhåller de sig gentemot skolan värdegrund? Låt det bli en övning i källkritik
