Etikettarkiv: Skolverket

Det har hänt mycket sedan 2008 #blogg100

Blev påmind idag om att det har hänt en heldel sedan 2008-2009, då jag som lärare deltog i Webbstjärnan för första gången. Antalet bloggande lärare har ökat markant. Jag minns det som att jag mest hittade pedagogiska verktygsbloggar när jag letade efter kollegor som också bloggade om skolvardagen. Idag finns det massor med underbara bloggar som handlar om skolvardagen, om de pedagogiska frågorna, om metodik och didaktik, vilket är en fröjd att följa, läsa och ta del av. Internet och de digitala kanalerna har sedan 2008-2009 blivit självklara, och en självklar del av skolans vardag. Den smarta mobilen har tagit sin naturliga plats och gjort sitt intåg i allas vår vardag, så var det inte 2008-2009…

Men samtidigt som det har hänt så mycket, den digital vardagen har blivit en naturlig del av skolan, av pedagogernas verktygslåda finns det saker som också har hänt…  och jag vill gärna visa det med en tabell från rapporten Eleverna och internet 2013. Siffrorna är hämtade från Skolverket.

Screen Shot 2014-04-28 at 18.35.00Det finns saker som vi behöver arbeta med, att lära sig vara kritisk mot det som man tar del av på nätet är en sådan, att lära sig publicera på nätet är en annan, och att arbeta med ett schysst sätt är också en del som vi behöver arbeta mer med…

Mycket har hänt…

 

Var finns målbilden för digitaliseringen av skolan? #blogg100

eleverointernet560I digitaliseringskommissionens senaste betänkande om skolan konstaterar de att det finns teknisk utrustning i skolan. Det har även Skolverket slagit fast och vi på .SE med rapporten Eleverna och internet. I Skolverkets rapport om it- användning och it-kompetens i skolan så framkommer det att it främst används för att skriva uppsatser, söka information och för att göra presentationer. I Skolverkets rapport framgår det att i matematik använda it, minst.

Jag tror att en av anledningarna till att det är så att användningen är begränsad är för att det inte tydligt finns en målbild med vad en digitaliserad skolan innebär. Var finns de  effektivitetsvinster som pedagoger får genom att arbeta digitalt? Det intressanta är att när jag frågar pedagoger så beskriver de sällan effektivitetsvinster i ett initialt skede, de pratar om tröga system, som inte är anpassade för uppgiften.

Men jag undrar var finns den gemensamma målbilden beskriven? Vem beskriver den? Vad anser vi att elever behöver kunna? Och vilka verktyg använder vi för att lära elever dessa färdigheter? Tydliggör, och konkretisera vad de digitala verktygen ska användas till vid sidan av att söka information och skriva uppsatser? Vilka kompetenser, färdigheter utvecklar vi speciellt genom digitala verktyg?

 

Skydda barnen i verkligheten

Igår var jag på ett frukostseminarium på Skolverket som bjudit in Anne Marie Körling för att prata om sociala medier och skolan.

Railbus by Isar21 CC(by, nc, nd)

Vi vill skydda våra barn, elever från allt ont, och många gånger tror vi att vi gör det genom att skydda dem från verkligheten:

  • genom förbud,
  • genom begränsingar,
  • genom att se faror i varje ny grej, i Facebook, i iphonen, i det nya.

”Minns ni rälsbussarna?

Minns ni att det fanns en skylt vid fönstren som varnade för att läsa på rälsbussarna, eftersom man kunde drabbats av skakögon.
Tänk er skakögon! SKAKÖGON

Det har alltid varit så säger Anne-Marie, allt nytt, okänt är farligt. Rälsbussarna som kunde ge skakögon, internet leder till…

Anne Marie säger sedan: Vi ägnar så mycket tid åt att skydda våra barn från verkligheten, men jag vill  skydda dem i verkligheten. Det gäller att möta dem där de är, och hjälpa dem att klara sig i verkligheten. Faror finns överallt, men vi måste lära våra barn och ungdomar att hantera dem, även om de som finns på nätet.

Så låt oss gör det, låt oss skydda barnen i verkligheten, och inte från den!