Etikettarkiv: svenska

Webbtidningar och svenskämnet på webben

I förra veckan skrev jag om vad elever gör på webben, och eftersom jag tyckte att genomslaget var så stort och att det tycks finnas ett behov av att få inspiration, och fler goda exempel på hur man kan arbeta med webbpublicering i skolan. Därför har jag valt att göra en liten serie av det och använda min blogg för att presentera vad elever gör på webben, då de arbetar inom ramen för .se|Webbstjärnan.

Det är bara att det är många bidrag (till min stora lycka!!!), och alla kan inte presenteras i ett inlägg så därför har jag valt att göra ämnespresentationer och börjar med ämnet svenska i tävlingsklassen 6-9, och betar av de övriga ämnena de kommande dagarna, alltför ge inspiration för hur lärare och elever arbetar med webben i skolan.

we'll get light saber for Christmas

Det jag ser när jag tittar igenom bidragen är att webbpublicering används i alla ämnen och i alla åldrar och för många olika syften och det är så himla spännande. Så här kommer en kort presentation av de bidrag som berör ämnet svenska och som kommit igång i årskurs 6-9.

Skoltidningsprojekten

Skoltidningsprojekt är inte ovanliga och vi på Webbstjärnan har några, vilket vi är extremt stolta över. Skoltidningen får genom webben ett andra liv och möter få inte bara skolan som mottagare utan även föräldrar, tidigare elever och potentiella elever. Spridningen av skolans nyheter och arbete når utanför skolans fysiska väggar. Sånt gillar jag. Våga vara skola, våga visa skola, våga kommunicera skola!!!

Skoltidningar är ambitiösa projekt som vill mycket, det illustrera projektet Inspace, som fortfarande befinner sig i startgroparna, men som drivs av två elever i årskurs nio som kommer att lägga ut:

”bilder, uppsatser, målningar osv. helt enkelt saker som eleverna gjort.”

En annan skoltidning är Skoltidningen i Bäckbyskolan där eleverna i år 6 på Bäckbyskolan skriver om viktiga saker som intresserar dem. Bland annat finns det ett trevligt reportage om miljön. Även på Annerstaskolan har de också en skoltidning Annerstabladet där eleverna tillsammans med sin lärare lär sig verktyget WordPress.

Stepping stones for Clones

Vi har sedan flera skoltidningsprojekt som har kommit lite längre som Norrvikens random news som presenterar nyheter och undersökningar de gör på sin skola. De har allt från filmer som eleverna gör om mobbning till egna undersökningar som den om vilken läsk som eleverna i skolan föredrar.

Tre andra skoltidningar i tävlingsklassen är Smedinge Extra, Brunns skolans Journalister och Strandnytt. Det som de här tre projekten har gemensamt är att de verkligen har kommit igång. På Smedinge Extra skriver eleverna om allt från boktips och badminton till kamratstödjardagar, som utomstående läsare får man en personlig och trevlig inblick i vad som händer på Smedingeskolan. I skoltidningen Brunns skola journalister kan jag läsa om spelberoende bland sjuorna till ta del av filmer som de gjort. I strandnytt läser jag om de senaste händelserna i skolan om julstök och Luciatåg och jag njuter.

Is the Clones cloning Dolly?

Vi på webbstjärnan kan stolt säga att i vår tävling finns det en rad riktigt spännande skoltidningsprojekt och med tiden kommer vi att se riktigt välfyllda skoltidningar, så här långt. Vi ser fram emot att se alla dessa skoltidningar ta steget fyllt ut och delta i tävlingen, för ni vet väl att man måste anmäla sig, lägga upp loggan och göra en Om-sida.

I svenskämnet – hur används webbpublicering där?

The Clones are giving the Stormtrooper stage direction

Kopplat till svenskämnet har vi en rad bokbloggar, som bland annat Träkvistas åttor som valt att arbeta med Douglas Foleys ungdomsromaner och använder bloggen för att göra litteratursamtalet mer levande eller som fantastiska98or där eleverna använder bloggen för att redovisa sina textreflektioner. Vi har också 7it-media som är en loggbok för årskurs sju och deras läsande av romanen blåögd. Eller 9 it-media som använder bloggen för att bland annat skriva om boktips som I taket lyser Stjärnorna.

Ett annat syfte med att använda webbpublicering i skolan är självklart att skapa intresse för skönlitteratur och läsning – genom att på bloggen ha en levande dialog om romanerna och deras innehåll hoppas vi skapa mer lust att läsa bra böcker! Vilket är ett av syftena med Svenska med Träkvistas nior och åttor.

C Clone's name sign in the Commission

Sedan har vi skrivbloggarna, eller de som använde bloggen som en portfölj som Superstarmedia en av våra vinnare från i fjol, som tagit chansen utnyttjat möjligheten att tävla, och återanmäla sitt lag än en gång till Webbstjärnan. Med den bloggen som utgångspunkt skapade vi även en guide, som du kan använda kolla in den Superstarmedia-guiden längst ner.

Ett annan just påbörjad skrivblogg är 6it-media som handlar om hur bra de kan bli, och tänker bara åh så rätt, om ni bara skriver, dokumenterar så kommer ni att bli bättre än bra. Så jobba bara på. Det kommer att vara en blogg som är spännande att följa.

Sedan har vi praobloggar där eleverna bloggar om sin praoperiod och de upplevelser som de har under prao-perioden i nian som bloggarna från Fittja http://fittjavoices-a.se, http://fittjavoices-b.se, http://fittjavoices-c.se. På Fittjaskolan har de också en blogg Norra B som är en blogg där eleverna ska bygga broar mellan olika kulturer. Deras blogg är grym, de har till och med en egen julkalender.

Avslutningsvis vill jag tipsa om två otroligt spännande bloggprojekt som heter 6:3HEP:s informationsblogg och Vittra Saltsjö-Bo som båda gör varsin form av informationsbloggar, där de kommunicerar ut vad som händer i skolan. Jag kan läsa om allt från hur de på skolan firade nobeldagen till jultomtens hälsning.

I mina ögon använder de bloggen för att kommunicera ut vad som händer i skolan. Härligt!

Alla bilder är hämtade tagna av Kristina Alexanderson och finns i min fotoström på Flickr de är licensierade under Creative Commons licensen Erkännande-ickekommersiell-delalika, och det är fritt att använda dem i icke-kommersiella sammanhang så länge du talar om att det är jag som tagit bilden och anger villkoren för hur du får sprida bilden under, dvs CC (by, nc, sa)

Jag vill också uppmana alla som känner sig inspirerade och vill vara med att anmäla ett lag till Webbstjärnan, en tävling som handlar om att publicera skolarbete på webben. Vi har öppet för anmälan ända fram till den sista februari.

Internet skapar enorma möjligheter

”Att lyssna är att äta med öronen.
Var glad åt hungriga öron!
Var glad åt hungriga sinnen!
Lyssna också med ögonen,
Lyssna med smaken, känseln och hela
kroppen.”
Av: Sandro Key-Åberg (1922-1991)

Jag håller just på att arbeta med att förbereda mina elever för den sista uppsatsskrivningen och den sista taluppgift som de kommer att ha tillsammans med mig under sin skolgång, sedan är det slut. SLUT!

Det handlar om Nationella provet i svenska B, och min S3:a och jag ska efter påsk går igenom hur de ska göra den muntliga delen av talet, och här kommer min hyllning till Nordiska språk i Uppsala, för att ni faktiskt valt att göra elevlösningar på taluppgifter tillgängliga, att ni har frågat, och fått tillstånd av de elever som spelats in och att ni har lagt upp dessa exempel på er webbplats.

Jag bara hoppas att alla, elever, lärare och föräldrar tittar på talexemplena  för de är så bra, tydliga och lärorika. Ett nöje att se att Nordiska språk i Uppsala använder teknikens möjligheter, mer sånt!

Det vidgade textbegreppet – och verkligheten

I tisdags, och det känns som en hel evighet sedan, pratade jag med mina elever om det vidgade textbegreppet. Jag argumenterade för text i ett vidare perspektiv. Texthäfte inför Nationella provet innehåller, som redan är sagt bara text, som går att trycka (bilderna, som är underbara, faller också under den kategorin). Det räcker inte med att ha bilder från filmer, eller filmrecensioner. Det är inte ett vidgat textbegrepp…

Idag finns det tekniska möjligheter att lätt distribuera andra textformer, som animationer, filminspelningar, filmklipp, ljudklipp till det tryckta textmaterialet. Men som en av mina kloka elever, invänder mot mitt resonemang:

”Men det går ju inte, vi får ju inte ha tillgång till annat än papper och penna vid skrivtillfället. Vi kommer ju ändå inte ha det textmaterialet att tillgå vi själva skrivtillfället.”

Om ni fick använda datorer och internet hade det inte varit ett problem, kontrar jag. Så om vi i skolan ska arbeta med det vidgade textbegreppet, och våra elever ska skriva, och läsa utifrån ett vidgat textbegrepp. Hur kommer det sig då att vid det nationella provet är vi åter i ruta ett, eller kanske i ruta en och en halv, med bara tryckta texter.

Mina elever, som har många gånger mer kunskaper om att läsa ”rörlig film än att läsa text, som kan alla novellens dramaturgiska effekter, i synnerhet om vi tar fram dem i en film. Varför låter ni inte dem brilliera med sin kompetens, varför låter ni bara texter i traditionell mening finnas som underlag till Nationella provet i svenska?

När ska tekniken, och teknikens möjligheter komma ikapp Nationella provet i svenska, undrar jag?

Min hjältinna Christina Montan Axelsson

Jag anmälde mig till ett upprop Ada Lovelace Day om att skriva ett inlägg om en stor kvinnlig förebild, och tänkte att det kommer bli en enkel match att få hylla en medsyster, en av alla de där förebilderna som jag har bland kvinnorna i mitt liv.

Nu sitter jag här och ska skriva min hyllning, och valet är inte lika självklart längre, vem ska jag hylla? Ska jag hylla en historisk storhet som:

Mary Shelly som i 21 åring skapade en av romantikens mästerverk, som sedan filmatiserat, och lästs i generationer eller ska jag hylla hennes mor Mary Wollstonecraft som liberal och feminist sätter kvinnans rättigheter på kartan. Eller ska jag ta en kvinna i min samtid? I min närhet?

Jag börjar naturligtvis fundera på vilka är mina kvinnliga förebilder och i mitt huvud kommer bild efter bild på kvinnliga lärare upp, det är Siv från gymnasiet, Liisa från universitetet, men mest står ändå Christina Montan Axelsson ut.

Jag hade inte varit den lärare, som jag är om det inte vore för just Christina Montan Axelsson, hennes värme, hennes kärlek till skolan, till sina elever och till sitt yrke det smittade av sig på mig. Hon ville tända eldar i sina elevers medvetande, och hon gav oss som var lärarstudenter redskap, och ingångar som gjorde att det blev en stor passion att vara lärare i svenska och en utmaning samt ett ämne med enorma möjligheter.

Hon fick mig att se möjligheter, istället för hinder, hon fick mig att inse att ämnet är så mycket större än bara skriva, läsa och tala. Att vara lärare handlar om att skapa ett klassrum som fylls av intresse och lust, engagemang, om att se sina elever där de är och möta dem där för att sedan tillsammans med dem ta sig till en ny plats med nya möjligheter.

Christina du är en enorm förebild, och jag så tacksam för att jag fick dig som lärare. Tack, du är min hjältinna på Ada Loveslace Day.